如何以七彩课堂为契机弹性设置放学时间

李彩云

摘  要：“七彩课堂”活动的出现，不单单是一项活动，更是基于学生心理、生理、学习问题展开的对农民工子女的关爱活动，通过“七彩课堂”活动，积极引导农民工子女参与到学习、生活中来，增强学习针对性与有效性。但是，在当前的社会环境下，很多学生对“七彩课堂”参与度不高，一方面是受社会环境的影响，另一方面受父母工作时间的影响，“七彩课堂”的实施存在一定的问题。本文从放学时间出发，对七彩课堂所遇到的问题进行进一步阐述，为解决当下“七彩课堂”活动推行难的问题提出一系列意见和建议。

关键词：七彩课堂;放学时间;成长;发展

一、“七彩课堂”的提出与内涵

“七彩课堂”是共青团中央于2011年11月开始在全国推行，针对农民工子女健康成长的实际需要，基层志愿服务团队和志愿者围绕学业辅导、亲情陪伴、感受城市、自护教育、爱心捐赠等五项服务内容所开展的志愿服务活动的统称。取名“七彩课堂”，寓意通过“关爱行动”帮助广大农民工子女拥有丰富多彩的学习生活和健康快乐的成长历程。[1]

二、当前“七彩课堂”活动面临的问题分析

1、场地选择上移动性比较大。七彩课堂虽然是共青团中央提出的志愿者活动，但是其在本质上来说，还是以社会志愿者为主体的，在活动场地设置等一系列基础设施保障方面需求较大，但实际“配置”却远远跟不上学生需求的步伐，场地选择往往是在某些公益性活动场所，而这些公益性活动场所人声嘈杂，缺乏必要的安静场地，再加上中小学生自控能力较差，七彩课堂的实际效果在这样的现实环境下大打折扣。

2、专业性教师数量较少，志愿者服务团队质量不佳。在志愿者服务团队中，虽然各类社会工作者都参与其中，但是专业性较强的人才较少，比如专业课程教师、心理咨询师、医生护士等一系列群体，虽然有比较强的专业知识技能，但是受工作压力大等影响，对七彩课堂的参与度不高，整体志愿服务团队虽然数量众多但是质量欠佳。

3、监管不到位，对学生身体健康造成威胁。自发性的志愿者服务是七彩课堂活动开展的根本依托，虽然为社会志愿者提供了展示自我、帮助他人的舞台，但是从根本上来说，仅仅依靠资格初审就通过志愿者考核进入志愿者队伍的群体中，不乏个别心术不正、另有企图的“志愿者”，害群之马会导致七彩课堂志愿者活动因学生身体健康、人身安全等问题不被社会各界接受，出现因监管不到位引发的对农民工子女学生的伤害。

4、学生分散性较强，不易于开展活动。与课堂的教学形式不同，“七彩课堂”活动模式更接近于各类课后辅导班，而在学生分布方面，因各学生居住区域较分散，学生在整体上分散性较强，而一对一式的活动模式又与七彩课堂感受城市等理想相悖而行，反而不利于学生与其他社会群体的接触，适得其反。

三、目前我国中小学生放学时间整体趋势及课后时间安排情况

1、中小学生放学时间设置。在中小学生放学时间设置上，很多大城市以“从早到晚”式的放学模式为主，上午上学时间较为固定，中午放学时间也较为固定，在午饭及午休方面，很多大城市学生及学校会进行统一集中的午饭及午休，有些中小城市还以中午放学回家解决午餐午休問题，而在下午放学时间设定上，很多地区选择错峰放学的方式，年纪稍大的放学时间较晚，年级稍小的放学时间较早。但从整体来看，公立学校的放学时间在一个城市内相对固定，无明显的特殊情况。

2、课后时间安排情况。在学生放学的课后时间安排中，大部分家长会为学生选择课外辅导班或兴趣班，既方便学生学习，又便于学生之间的交流沟通，拉近与学生、城市之间的感情，而有些辅导班会以集中接送的方式代替家长接送学生，相对较方便。一部分学生因父母工作时间与学生放学时间较统一，会在父母的陪伴下回家学习或参加其他活动，还有一部分学生不属于这两种情况中的任意一种，而是在放学后独自前往父母工作的单位学习或活动，这不仅影响父母工作，也会影响学生的学习。

四、如何以七彩课堂为契机弹性设置放学时间

1、延长特殊群体放学时间。以七彩课堂为契机，虽然学校不属于公益机构，但是可以借助七彩课堂活动的契机，将有需要的学生留下来，为学生学习提供场地与教师指导，在教师安排上，可以让本年级教师轮流指导学生，既保证学生的安全，也保障了学生学习需求，还减轻了许多家长的负担，让上学时间“长一点”，将七彩课堂融入学校教学中。

2、号召更多教师及大学生群体加入到七彩课堂中来。针对七彩课堂活动志愿者数量不足、质量不高的问题，可以通过与学校联系的方式解决。在学校教师群体中广泛征集志愿者参与到七彩课堂的服务中来，“推迟”放学时间，保证志愿者服务团队中专业人才的数量。另一方面，加强七彩课堂活动与大学院校、高校的联系。大学生群体与社会工作者相比，工作热情较高，专业知识学习较为丰富，而在时间安排上，大学生有更多可支配的空闲时间，而参与这样的志愿者活动，更能丰富大学生的实战经验，有利于增强其学习意识与服务意识。与其他社会工作者而言，大学生与小学生、初中生之间的代沟更小，对于青少年群体来说，大学生更是他们的榜样，充分发挥榜样的力量，增强中小学生学习积极性。

3、为志愿者服务提供时间保障与场地保障。适当延迟放学时间，不是无端加重教师的工作负担，而是将校园作为向志愿者群体开放的课堂，让更多七彩课堂志愿者参与到课后教学中，利用学校这一公共性与安全性都较强的资源开展七彩课堂活动，学生在旧场地的适应性更强，也更能激发学生的潜能，将志愿者服务、七彩课堂活动与学校相结合，解决了活动的时间与场地问题，志愿者在学生放学后进入校园开展活动，为学生解决了安全问题与学习问题，同时减少了家长的担心，社会幸福感明显上升。

4、加强对进入校园的志愿者队伍的监督与审核，保障学生安全。与学生外出参加七彩课堂活动相比，将志愿者群体引入校园中来，更能保障学生的安全。比如减少了场地之间乘车问题、交通安全问题。将七彩课堂活动引入学校中来，延迟部分学生放学时间，但是其安全性还需要进一步考虑。在志愿者进入校园之前，要对其身份进行确认，各地方团委也要担负监督管理重要职责，对志愿者队伍严加把关，从源头上保障学生的身体安全与心理安全。

结语：

将七彩课堂引入学校，是社会组织与学校、家长的多方共赢的重要举措，把关爱、关心、融入为主体的七彩课堂活动，将学校作为活动开展的主阵地，无形中“延迟”了部分学生的放学时间，弹性放学方式更有利于学生的安全与成长。

参考文献

[1]  牟林华.七彩课堂七色光[J].中学政治教学参考.2013（07）62-64