如何提高低年级学生计算准确率

祁晓红

摘  要：计算能力是一项基本的数学能力，而培养学生计算能力的核心在于计算准确率的提升。但受到各种因素的影响，学生在计算准确率上往往不尽人意，因此，如何在小学数学教学中提高学生的计算准确率，俨然成为每个数学教学必须积极思考并解决的现实问题。

关键词：小学数学;计算准确率

提高学生的计算能力一直以来都是小学数学教学的重中之重，尤其是计算准确率的问题，成为教师久攻不下的“碉堡”，而究其学生计算准确率低的主要原因，一方面，小学生学习上的不良习惯，另一方面，教师教学观念和方法的滞后性为学生计算准确率埋下伏笔，因此，随着新课改的不断深入发展，尊重学生的主体地位，让学生成为课堂的主人，已然成为各科教学的共识，小学数学也不例外，在计算准确率问题上，要遵循“解铃还须系铃人”的原则，注重培养学生计算思维和认真、严谨的求学态度，由内而外的提高学生的计算能力。除此之外，也不能完全忽视教师的主导作用，要积极转变自身的教学理念和方法，同时，也要从计算的本质入手，力求做到精准定位之余，分层解决实际问题，从而逐步提高学生的计算准确率。基于此，笔者将从“加强口算训练、培养估算能力、重视错题分析”三个角度入手，具体阐述如何提高低年级学生计算准确率。

一、加强口算训练

口算也称心算，口算能力是学生必备的基本功，加强学生口算训练，对学生笔算和估算能力的提高有着重要的推动作用，而且，口算的过程是简化思维，掌握算法的过程，能够有效提高学生的计算准确率。因此，在小学数学教学过程中，教师要让学生多做多练，熟能生巧，并提倡学生口算方法的多样性，从而促使学生养成良好的口算习惯。

例如：在教学“20以内数的进位加法”这一课内容时，为了提高学生计算准确率，我会以加强学生的口算训练为切入点，首先，我会以简单的口算题作为导入，如，5+5，4+6，9+1等，以此激发学生的学习兴趣，展开新课学习。之后，我再让学生自主探究“9+6”的算法，鼓励学生算法多样性，比如，有的学生通过摆木棒的方式，有的学生则利用口算，将6分成1和5，然后得出9+1=10，10+5=15。进而，我让学生以小组合作的方式反复练习“凑十法”，加深学生的理解。最后，为了检验学生的学习效率，提高学生计算准确率，我会布置相应的练习题以提问的方式来提高学生的口算能力，并对算的又准又快的学生给予一定的表扬，比如，9+8=？引导学生8拆分为1+7，并利用口算计算出9+1，10+7的结果。通过这样的方法，既能够初步培养学生数学转化思维，也能达到提高学生口算能力和计算准确率的目的。

二、培养估算能力

培养学生的估算能力是新课改的明确要求，它不仅可以强化学生数感，锻炼学生的观察力，而且可以提高学生数学建模意识，养成对计算结果的检验意识。因此，要想提高学生的计算准确率，同样离不开对学生估算能力的培养，一方面，教师要通过生活情境，开展估算活动，增强学生估算意识;另一方面，也要让学生将估算结果精确化，从而逐步提高学生计算准确率。

例如：在教学“100以内的加法”这一课内容时，为了提高学生计算准确率，我会从培养学生的估算能力入手，首先，我会创设生活情境，“你路过一家玩具店，一个玩具飞机价格为25元，玩具汽车为30元，玩具轮船为17元，假如你刚好有50元的压岁钱，可以买哪几样玩具呢？”让学生先将数值列在练习本上，进行观察、分析的同时，尝试用口算和估算的方法来解决问题，比如，学生列出17=10+7，30+20=50，17<20，进而估算出可以买一个玩具汽车和轮船，之后，我引导学生将30+17以列竖式的方法进行笔算，得出精确答案，将估算结果和笔算结果进行对比，让学生检验正确答案。最后，我再让学生以先估算，后检验的方式做书上的练习题，培养学生良好的估算意识和能力。通过这样的方法，能够有效避免学生马虎、大意的毛病，提高学生计算准确率。

三、重视错题分析

错题，是学生计算错误的结果，同时，它也是学生提高计算准确率的重要手段。鼓励学生的自主进行错题分析，对学生形成良好的数学学习习惯和数学素质的发展都有着一定的积极意义。因此，在小学数学教学过程中，教师要“反其道行之”，从学生的错题入手，让学生在错题分析中逐步掌握一定的数学思想方法并提高自身的计算准确率。

例如：为了提高学生计算准确率，我会从学生错题出发，在讲解“多位数乘一位数”的练习题时，首先，我会让学生将错题进行自主总结分析，试着找出原因，之后，我再列出错题原因，让学生对号入座，以此来了解学生计算问题的出错的主要原因。比如，大部分学生是因为大意而计算步骤出错。进而，我为学生认真分析错误的原因，要求学生将正确的做题步骤和答案写在错题旁边，整理出一个错题本，定期查看自己的错题，从而让学生形成一定的错题意识，切实提高学生的计算准确率。

综上所述，学生计算准确率问题并不是独立存在的，而是由众多因素共同导致的，因此，要想提高学生计算准确率，也不是一朝一夕的事，从这点来看，要注重學生培养学生良好的计算习惯，并规范审题要求，落实验算环节，不断提高学生的计算能力，从根本上解决计算准确率低的问题，促进学生数学能力的发展。

参考文献

[1]  文晓华.如何提高小学生的计算准确率[J].课程教育研究，2018（29）：154-155.

[2]  杨磊.如何提高小学生的计算准确率[J].西部素质教育，2015，1（14）：109.