让“私密阵地”阳光化

陈晓妮

摘要：如厕作为幼儿一日生活的重要环节，体现着幼儿基本的生活自理能力，重视幼儿的如厕教育，是贯彻与落实学前教育保教结合原则的重要保障。目前，幼儿如厕问题主要表现为：弄脏衣服、如厕时吵闹和排便不规律，通过分析总结出厕所环境、幼儿认知和教师引导等影响因素，提出院方、教师和家长的多方联合策略，帮助幼儿养成良好的如厕习惯，健康成长。

关键词：幼儿;如厕;策略

一、现今幼儿如厕现状及原因分析

1、把衣物弄脏

幼儿的生理系统和神经系统还没有那么健全。幼儿的膀胱、尿路还没有得到完善的发育，并且是很难控制的，而且他们的小便次数较多，所以有时候排尿就变成了一种无意识的行为，

再加上剛入学的孩子也会面临一个环境改变的问题，孩子会因此感到恐惧，面对新的老师，新的如厕环境，有些害羞的孩子们会不敢跟老师说，从而更加容易弄脏衣服。

2、上厕所时吵闹

在教室中的时候往往孩子们是非常安静的，当我们让孩子排队上厕所时，去厕所的过程中也很安静，可是到了厕所就变得很吵，并且会有争抢问题的出现，有时会出现的危险的情况，所以说这个过程会加大大小便失常的情况，老师一定要规范秩序。为孩子们营造一个快乐、放松的心情。当然教师一定要重视方法，掌握分寸。由此我们可以看出来幼儿如厕不仅仅是一个幼儿的生理不健全的问题，也是孩子们还没有自律精神造成的。

3、排便有时是不规律的

一般的情况，在我们幼儿园会规定幼儿上厕所的次数，因为有时候孩子们只是出于一种凑热闹的心理，别人去他也要去，所以一定要规定次数防止上述情况的出现，让他们养成自律精神。当然，有时有的孩子可能在学校几天都没办法排便，这样的情况我们必须高度的重视，及时与孩子们的家长沟通，并且询问孩子们。因为，如果不排便，会积流毒素，这会对孩子的身体造成危害，从而影响孩子们在学校的学习兴趣，使之更加惧怕幼儿园。导致这种情况的出现主要是环境发生了改变，饮食也发生了变化，这都是幼儿园应该注意的地方。

二、对于幼儿如厕如何进行有效管理

（一）园方管理策略

1、营造良好的如厕环境

因为幼儿园的厕所和家中的厕所是不一样的，有些孩子对于这个环境的变化，通常是难以接受的，会变得不知所措，所以幼儿园可以逐步改善厕所的环境争取与家庭融合。

幼儿园，也可以通过使用各种各样的卡通图案，把单调的厕所环境变得生动活泼，让孩子可以更愿意上厕所。当然幼儿园也要打造一个清洁卫生的厕所环境，让孩子们在一个清洁，没有异味，舒适的厕所环境中上厕所。

2、提高幼儿的入厕认知

老师可以在集体教育的时候，设计一些有意思的小活动或者故事和儿歌，来帮助幼儿初步地了解如厕这一行为。此后，还可以进一步通过各种小活动，让幼儿有更清晰地了解，可以准确区分出大小便的区别，教会幼儿应该如何正确的去完成如厕行为。

教师还可以在日常的教育活动中，对幼儿进行一些随机的如厕指导。经常性提醒幼儿，当他们想要去大小便时，记得告诉老师，不能让幼儿因为玩的太开心而忘记了去如厕。同时，在组织幼儿去如厕的过程中，可以让他们一起念口令或者唱儿歌，分散和转移幼儿的注意力，从而减少幼儿在如厕过程中的拥挤或者吵闹行为。

（二）园方及家长的联合管理策略

想要对幼儿进行良好的教导，不能只依靠教师的单方面的努力，而是需要家长的共同协助。家长的言语对幼儿有着重要的影响，因此，家长的协同教育就有着极为重要的作用。校方应该在幼儿进入幼儿园之前，就让家长知道学校对孩子如厕方面的各种要求，从而双方达成一种共识。这样家长就可以提前对孩子进行引导，使孩子在家时，就对如厕有初步了解，甚至于可以独立完成如厕行为。这主要是对家长的要求，那么校方又应该如何去指导幼儿如厕呢？

1、为孩子选择合适的衣着

现今，许多家长往往是根据自己的想法来选择孩子的衣着，从而没有顾及到孩子在校时的具体需求。衣服往往会过于美观或者保暖，致使孩子活动不方便，在如厕时，不能顺利地脱下裤子或解开扣子。而且有些刚入学的孩子还不熟悉老师，使得他们不敢向老师求助，导致孩子不愿、不敢去上厕所。所以，家长在为孩子选择衣着时，一定要考虑到孩子在学校的各种活动，尤其是要方便幼儿如厕，尽可能地避免穿一些有太多装饰的难解的衣服。因此，就要选择一些方便的衣服给孩子，以便于他们如厕。

2、促使幼儿养成规律的大小便行为

在生活中，许多家长为了方便，避免孩子尿在身上，会常常给孩子把尿，从而造成幼儿大小便不规律。为了改变这一情况，家长应该细心观察孩子的大小便时间和次数，并以此为依据来引导孩子进行规律的如厕行为。

对于小便，家长可以适当地改变孩子喝水的时间，固定一个时间给孩子喝水，不要让孩子渴了就喝水，这样我们就可以科学地改变孩子的小便规律，从而达到有效控制孩子小便的次数和时间的程度。对于大便不规律的孩子，应当为其安排合理的饮食，不能让孩子太过挑食，要适当吸收各种营养。慢慢地来调整孩子排便的时间和次数。

结语

心理学家斯金纳研究发现：人的一天的行为中大约只有5%是属于非习惯性，而剩下95%的行为都是习惯性的，并且人一旦形成某种习惯后就很难改变。如厕作为个体生命的一种习惯化的生理行为，对个体的健康有着直接的影响，同时，3-6岁是幼儿各种习惯养成的关键期，因此，帮助和引导幼儿养成良好的如厕习惯，是幼儿健康成长的生命之需。

学前教育阶段对孩子各种习惯的养成是极为重要的。本文从老师和家长等方面，较为详细地论述如何去帮助幼儿养成良好的如厕习惯。希望可以通过以上的方式和途径，帮助幼儿养成良好的如厕习惯。

参考文献

〔1〕顾英，细谈小班幼儿入厕管理新策略〔J〕中国校外教育，2010

〔2〕王美娟，黄树生，幼儿分离焦虑的家园合作主动干预策略〔J〕东方宝宝：保育与教育，2013