浅谈绘本在幼儿园数学教学活动中的运用

陈旭曼

摘 要：由于幼儿的心理和身体的特殊性，其认知水平也相对较低，具有很大的局限性。那么在对幼儿加以教学时，需要做好阅读素材的选择。目前基本上都是以绘本素材为主，通过图文结合的方式，能够引导幼儿积极探索，理解其中的数学概念，使幼儿能够以一种更加直观的方式学习并了解知识，并学会实际的应用，培养其基础的数学思维，这对于幼儿数学的学习，以及幼儿今后的学习都有着很大的十分重要的意义。

关键词：绘本;幼儿园数学;教学活动

【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）31-0035-01

从本质上来看，数学是最为主要，也是最为基础的课程。在幼儿园的教学活动中，由于幼儿年龄和理解能力的特殊性，幼儿很难理解抽象的数学知识，这也会限制幼儿的进一步发展。但是将绘本应用于幼儿的数学教学中，能够为幼儿数学活动的开展提供有用的保障，而且在绘本中，还存在着较多的数学知识，通过这种图文结合的方式，还能够对幼儿的学习起到正向的引导，从而激发出幼儿主动探索的心理，实现相应的教学目标。

1.选择合适素材，优化绘本内容

幼儿园的数学知识比较简单，但是对于幼儿而言，学习难度较大。由于幼儿年龄的特殊性，其各方面的发展还不够成熟，这样还会增加实际教学的难度，对幼儿的发展造成限制。针对这一问题，教师需要根据学生发展的心理特点，选择最为合适的数学绘本，这对于课堂教学的效果有着较为直接的影响。由此可见，在进行数学教学的过程中，教师需要积极探索新的教学内容，选择最为合适的绘本，从而确保绘本的内容能够与教学的内容相对应，这样也有利于促进幼儿的学习，培养幼儿积极的学习态度。例如，在探究“认识数字”这一部分，可以利用《怪兽大风吹》这一绘本展开教学，其中包含了数字的认识、数字的运算、奇数偶数等认识，其中的每一部分都有独立的故事，幼儿可以在故事中寻找，并进行数学知识的学习。

2.創新教学方式，分析绘本内容

从本质上来看，绘本分类于儿童读物。那么对于幼儿教学，教师需要明确绘本在实际教学中的作用，并对其进行明显的定义，使其能够充分应用于实际的教学中。大多数教师都将绘本视作一个学习数学的辅助工具，并未真正意识到绘本的基本价值，这样还会影响绘本作用的发挥。那么教师需要从更加全面，更加细致的角度，分析绘本的内容，了解绘本的内容，并引导学生掌握相关的知识点。与此同时，教师还需要不断探索新的教学方式，不断提升其学习的效率。在此过程中，教师可以通过设置问题的方式，让幼儿持有目的进行相应的探究，从而不断激发出幼儿学习的主动性。例如，对于刚学习数学的幼儿，可以使用《勇闯恐龙岛》这一绘本故事展开教学，其中将游戏与故事相结合，每一个小机关都有相应的数学知识，数学知识的难度随着关卡的上升而增加，通过故事的方式引导幼儿主动探索，培养其数学的思维。

3.加强教学引导，挖掘绘本知识

由于幼儿年龄和心理的限制，导致大多数幼儿的理解能力普遍偏低，多数幼儿很难充分理解绘本中的相关数学知识，这样不仅不能够发挥出绘本在数学教学中的作用，而且还会降低幼儿主动学习的兴趣，不利于幼儿对相关知识的掌握。由此可见，幼儿教师需要确立幼儿的主体地位，一切以幼儿的需求为主，以幼儿的实际能力和学习情况出发，积极发挥出自身的引导作用，引导幼儿主动思考并解决其中的问题，从而不断提升幼儿的能力。那么教师需要鼓励幼儿自主探索，积极思考，寻找其中存在的一些数学问题，并提出相应的问题。一般在幼儿找到问题之后，就需要引导幼儿进行自主的探索，并思考问题的解决方式，这样能够培养幼儿的思维能力，让幼儿通过自主的思考体验并了解其中的数学知识，形成独特的数学思维，促进幼儿综合能力的发展。例如，《走进奇妙的数学世界》这一绘本，以两个小矮人作为线索，贯穿整个绘本故事，通过图文引导的方式，让幼儿用最简单的思维去认识数学、学习数学。借助艺术的力量表现出相应的知识，满足相应的教学目标。

4.优化绘本内容，增强课堂趣味

对于大多数幼儿而言，都比较活泼好动。在幼儿教学中，教师需要结合幼儿的基本特点，对幼儿开展相应的教学工作。在这其中，需要充分挖掘绘本的内容，从不同的角度加以解读，从而增强培养教学的趣味性。与此同时，幼儿园教师还需要结合幼儿的自身的特点，引导幼儿主动参与其中，吸引幼儿的注意力，让幼儿进行主动的学习并进行相关问题的探究，从而激发出幼儿的求知欲。例如，《田鼠太太的项链》我们根据大班幼儿学习口算加减法的要求，将田鼠太太储存的粮食，以及用粮食换物的品种和数量进行了调整，充分凸显田鼠太太最后几乎一无所有，差点冻死的后果。面对这一后果，幼儿自然地练习了口算加减法，特别是多次得数为“0”的经验让幼儿很自然地想到一切都祸起于那串拾到的项链，从而理解了故事中“不是自己的东西不能占为己有，不能贪得无厌”的寓意。

对于幼儿园教学素材的设置，相关教学人员进行了相应的研究。主要是根据幼儿特殊的心理特点，借助绘本的方式，将抽象的数学知识转化为容易理解的图文形象，让幼儿能够更加迅速的理解并掌握相关数学知识，从而达到提升数学能力的目的。而且想要进一步发挥出绘本的作用，教师从教材内容、教学环境等方面加以创新，让幼儿积极参与其中，不断提高教学的效果，促进幼儿对数学知识的掌握。

参考文献

[1]张琳琳.绘本与幼儿美术教育活动的美妙邂逅—浅谈绘本的教学优势与成效[J].艺术科技，2017（12）

[2]黄娜.玩转绘本，寓教于乐—浅谈绘本教学活动游戏化的实践与探究[J].学园，2017（20）