真实学习在科学情境中发生

庄庆焕 张蕾

爱玩是孩子的天性。孩子的生活与游戏是密不可分的，游戏有助于孩子们心理和生理的健康发展。针对孩子们具有活泼好动、注意力不易集中、自控能力弱等特点，山东省济南市长清区实验幼儿园创设科学的情境，充分运用游戏教学，让孩子们在快乐真实的游戏中学到新知识，使课堂教学达到事半功倍的效果。

营造游戏氛围，激发幼儿学习兴趣。孩子生性活泼好动，长时间坐着或无所事事会让孩子感到疲劳和厌倦，这个时候就要求教师将教学内容、教学目标、教学计划融入游戏中，让幼儿较为轻松地掌握课程知识。教师应打破传统灌输式教学模式，充分发挥游戏在课程中的作用，积极为幼儿营造一种感染力强的学习氛围，把游戏贯穿于教学之中，调动幼儿的活动情绪，活跃教学气氛，让活动激发兴趣。例如语言教学活动中，让孩子模仿、扮演故事中的角色，改变单调枯燥的教学方式，将之巧妙地转化为形象的教学，从而激发幼儿的学习兴趣，使幼儿喜欢学、乐于学。

寓教育于游戏，提高幼儿的综合素质。游戏在提高幼儿学习兴趣的同时，还能促进幼儿良好个性品质的养成。“雷锋在我身边”游戏，让孩子们主动帮助有需要的人，在培养幼儿同情心的同时，让他们学会坚强，学会找出解决困难的办法。“运纸球”“小猴子摘桃”等集体体育游戏，让幼儿明白做任何事情都要有高度责任感，还要有坚持不懈的精神。幼儿在游戏时会出现各种各样的情况，教师应该随时观察孩子的不同变化，抓住时机，鼓励孩子自己解決可能出现的问题，培养孩子良好的学习品质，促进孩子可持续发展。

游戏过程是一个综合的过程，幼儿可以通过游戏获得多方面的发展。例如扔沙包、跳绳等，不仅挖掘了孩子的内在潜能，还愉悦了身心。我们要让幼儿在游戏中学习与进步，让他们的各个方面都获得均衡发展。

游戏活动促进家园共育。游戏活动是培养幼儿创新意识的最佳途径，教师应把生活作为幼儿学习的重要来源之一，充分挖掘对幼儿成长发展有意义的教育内容，让幼儿在活动中获取经验和进步。游戏不仅是孩子天性的反映，同时也是老师与孩子之间、家长与孩子之间沟通的一道桥梁。每当孩子们游戏时，他们都会怀着兴奋的心情以轻松的状态投入其中，给教师的日常工作带来极大的便利。在家庭中，家长应该多和孩子做一些游戏，增强亲子之间的情感交流，这样的话，孩子们会愿意在家长面前表现自己，家长可以从中了解孩子的喜怒哀乐以及孩子在幼儿园的发展情况。游戏活动让老师、家长与孩子有了共同关心的话题，家园关系变得更加密切，家长的教育方式也逐渐得到改变。

游戏在幼儿教育的过程中发挥着积极的作用，它与幼儿的童年分不开。教师不能忽略游戏在幼儿教学中的地位，要依据幼儿年龄段选择合适的游戏，真正找到游戏与幼儿课程教育的结合点，让孩子们在快乐自主的游戏中掌握技能、锻炼自我。

（作者单位：山东省济南市长清区实验幼儿园）

责任编辑：王妍妍