用真诚沟通代替“偷看”

陆晓红

一般来说，3岁左右的孩子已经有独立的人格和心理。随着年龄的增长，孩子的生活体验、知识、情感都逐渐丰富起来，自我意识、自尊意识不断增强。当孩子有了不想说的“小秘密”，那就说明孩子开始长大了。

网上有一个案例：一个才两岁半的宝宝，想上厕所了。但家里有客人，大家都坐在客厅沙发上喝茶说话。她爬到妈妈后背上，将嘴巴凑到妈妈耳朵旁边，悄悄地说：“我要便便。”妈妈听后立刻带她去了卫生间。在家人面前，孩子可能不会这样遮掩;但在客人面前，她表现出了害羞，这就是她的隐私。

有些隐私不一定有那么神秘或“见不得人”，只是孩子不愿公开罢了。尊重孩子的隐私有利于健康人格的形成。一定的隐私意识能使孩子在成长过程中拥有属于自己的空间，还有利于形成独立的个性。作为教育工作者，我们更应该尊重孩子的隐私。

培养孩子的隐私意识。平时要和孩子多交流，直接向孩子讲明哪些事可以让别人知道，哪些事只能自己或爸爸妈妈知道，将隐私具体化。如：人身体上有些部位比另一些部位更特殊，不宜暴露，就要帮助孩子明白身体的哪些部位不能暴露在外面;有些事不适合当众做，如告诉孩子在公众场合不随地大小便，尽量在卫生间方便;男女有别，要帮助孩子懂得男孩不能跟妈妈在女浴室洗澡，女孩穿裙子时要注意自己的姿态，尽量不要暴露三角裤等。

维护孩子的隐私权利。孩子的隐私和大人心中的隐私往往会有很大出入，大人觉得无所谓的一些事情在孩子的心里却可能是天大的秘密。孩子的生理缺陷、不良的行为、曾经的过失、家庭的变故等都属于孩子的隐私，如不慎泄露，孩子会感到难堪。例如：在园午睡时，我们看护的老师经常会发现个别幼儿有抚摸生殖器的现象，老师对孩子教育时就要注意，千万不能在集体面前批评教育，还要和家长私下沟通，双方一起努力，帮助孩子改正不良行为。如果班级的厕所只有间隔没有门板，可能会出现男孩看女孩小便的现象，设计女孩子相对封闭独立的便槽，能避免这类事情的发生。

适当了解孩子的隐私。孩子的“隐私”大多是他们成长的一种情绪、体验、经历，我们应尊重孩子的这份感觉，给孩子一定的成长空间。但孩子年龄小，对事情的判别能力弱，成人就要仔细鉴别有的隐私是否违反了道德标准、是否有危险等。我们要保护的是孩子正常情况下的隐私。例如：几个孩子商量要做一件勇敢的事并进行保密。大人发现了他们的蛛丝马迹后，可以旁敲侧击暗示，并协助其把活动做得更完善，然后有针对性地采取措施，培养孩子明辨是非的能力，不断排除和修正内心隐秘世界中非健康的因素。老师和父母要重视孩子拥有秘密的重要性，用真心和智慧去关心孩子的心灵旅程，用真诚的沟通代替“偷看”， 达到事半功倍的教育效果。

隐私有一定的相对性，自己的私事对一些人是隐私，对另一些人可以不是;隐私可以转化，不信任你時是隐私，信任你了可以不是，老师和父母必须长期培养孩子对自己的信任感。当我们用自己的语言和行为去赏识和尊重孩子时，我们与孩子的距离就更近了，孩子自然更愿意将自己的秘密分享给我们。

（作者单位：上海市嘉定区马陆以仁幼儿园）

责任编辑：谷珵