语文教学中深度互动式教学方法

赵蕊

随着社会的不断发展，越来越多的科学技术与先进理念出现，知识的学习与人才的培养成为社会各界广泛关注的问题。小学是学生学习的初级阶段，语文基础又是各学科学习的基础。深度互动式教学能够对小学语文教学起着很大的辅助作用。深度互动式教学在小学语文课堂中通常会采取以小组为单位进行学习的方式，在这种学习过程中，更容易突出学生主体的学习地位，使学生真正从被动学习转化为主动学习。这种方式通常以互动式教学理论作为主体，将教学分为多个层次，使小学语文教学内容更加丰富。同时，深度互动式教学还能够提升教师的自身素质，在互动的过程中，使教师对语文知识有全新的理解。

深度互动式教学方法

深度互动式教学方法是小学语文课堂中十分重要的一种方法，小学语文最初的概念便是认知，在教学过程中，教学方法的使用并不能由教师或者学校进行单独设置，要充分考虑学生的想法和感受，只有得到学生的认可，才能使教学工作更加高效。在小学语文課堂中，如果教师只是按照自己的方式进行教学而忽略学生的感受，得不到学生的配合，教学工作也很难开展。小学语文教学中的深度互动式教学方法的使用，需要经过学校讨论、实验后才能正式投入使用，并对深度互动式学习方法向学生与家长说明。这种新的教学方式对于家长来说是非常陌生的，需要加强家长的认知，才能更好地配合学校完成教育教学。与传统教学相比，深度互动式教学方法有很大不同，小学生的语文学习并不是仅局限于课堂中，而要贯彻到生活中的方方面面，因此教师要注重与学生细节的互动。深度互动式教学方法以交往互动原则为基础，在这一原则中，教师与学生能够得到更好、更加密切的交流。随着时代的发展，对小学语文教学也提出了不同的要求，而教师与学生之间的沟通是交往互动的根本，也是广大教育工作者与师生普遍较为认可的一种教学方法。我国传统教学方式通常以教师为主体，由教师将知识向学生传播，师生之间交流较少。而深度互动式教学，虽然仍旧是以教师授课为主要方式，但是设置了许多交往的场景，加强了生生、师生之间的沟通。这种教学模式使单向互动与多项互动得到结合，在语文的学习过程中拥有更好的效果。在交往互动中，通常要求学生拥有一定的主动意识，能和周围的人自主交流。

深度互动教学方法实施策略

尊重学生主体地位 在小学语文课堂中，学生是主体，而教师需要起到一定的引导作用。在深度互动教学方法的使用过程中，应注意加强师生之间的关系，并且对这一关系进行正确处理。首先，在小学语文课堂中学生的地位应当被尊重，给学生独立思考与独立学习的机会，增强学生的学习兴趣。教师在使用深度互动式教学方式时，也应进行合理设计，教师应充分了解学生的语文学习情况与思想状态。根据不同学生设计出不同的教学方案。其次，在深度互动式教学方法的使用过程中，应保持平等的师生关系，营造一个良好的课堂氛围。传统课堂中，学生普遍对教师都有一定的畏惧心理，学生害怕与教师进行沟通，深度互动式教学模式需要打破传统观念的束缚，促进师生间的主动交流，提出对于语文学习的疑惑，使小学语文教学获得更好的效果。但在这种教学方式下，教师必须要改变观点，放下姿态，以更加和蔼的态度与学生进行交流。

创设问题情境确保互动实效 学习中只有不断提出问题、解决问题才能有更加深刻的认识，在深度互动式教学方法的使用过程中，教师应多设置一些问题情景，使学生以小组为单位，思考解决方法。同时，这种方式也能使学生的学习积极性得到提高，激发小学生的学习热情与求知欲望。在教师给学生设置问题情景的同时，也要鼓励学生积极提问，当学生在自主学习的过程中遇到问题，可以首先使用小组讨论的方法进行解决，如果仍然存在疑惑，要向老师进行提问。这时，教师要起到引导作用，帮助学生共同找到答案。通过深度互动式教学方法，能够使小学生在语文学习方面的创新意识得到提升，同时也培养了小学生的语言表达能力与团结协作能力，对语文这门学科有更加深入的理解。

利用学习活动激发互动兴趣 小学生年龄较小，具有活泼好动的性格特点，如果教学方式过于死板，很容易造成学生的厌学心理，为提高小学生对于语文的学习热情，教师可以在课堂中多开展一些有趣的学习活动，使语文课堂内容更加丰富。将更多的知识引入小学语文课堂中，激发学生的好奇心，同时也能够有效拓展学生的知识面。可以在课堂中设置一些游戏环节，在玩耍的过程中进行语文知识的学习。还可以设置一些竞赛活动，激发学生的好胜心，加强对语文的学习热情。

结束语

小学是人生的初始阶段，很多知识的学习都要打好基础。在小学语文的学习过程中，教师不但要教会学生相关知识，还应培养学生的各方面能力，养成良好的学习习惯。深度互动式教学，能够对小学生进行更加针对性的教育。师生以及生生之间的互动，能够使沟通能力与创新能力得到加强，综合素质得到提升，为小学生未来发展打下基础。

（作者单位：四川省成都市龙泉驿区龙华小学）