让我们因笑容而美好

何健

临近毕业考试前的一个多月，进行了两三次小测验，测出来的成绩跟其他班级比起来，除了差，还是差。因此那段时间，我的情绪很低落，脸上的笑容也少得可怜，整天绷着脸，课堂上很严肃。即使偶然间，乌云移去，露出短暂的阳光，也是稍纵即逝。虽然我没有狠狠地训这帮孩子，但是我想他们肯定也感觉到了我的不快乐，于是几张小纸条就偷偷地溜进了我的课本里。“老师，您能多点儿笑容吗？”“老师，我知道我们考得不好，让您伤心了，但我们会努力的。您应该多笑一笑，您笑起来的样子真的很好看哦”“老师，看到你不开心，我们也很难过。请相信我们，我们不会让您失望的。”……这些孩子的肺腑之言深深地触动了我的心弦。静下心来反思，自己这一段时间无论是作为一个班主任，还是一个数学老师，表现出来的情绪都在不知不觉中影响了我的孩子们，我在压抑自己的同时更压抑了这群孩子。不行，我得赶快调整自己的情绪。于是，每天，我这样问自己：

一.今天，你笑了吗？

美国学者卡耐基曾说：“一个人的面部表情，比穿着更重要，笑容能照亮所有看到它的人。”每天给学生灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。

我是一个班主任，我想我大概是世界上权力最小的主任吧。但是，我同时又是世界上责任最重的主任。班主任的微笑，体现了他良好的心境，表达了他对学生的真诚、友好的思想感情。在我的班级里，最易引起大家情绪变化的人莫过于我这个班主任了，我的笑容、和颜悦色的话语，无疑会使学生倍感亲切，从而产生良好的心境，更好地投入到学习中。即使在生活中有不如意之事，进入教室展现在孩子们面前的仍然应该是灿烂的笑脸。

因此那一个月我总是面带微笑进班，当孩子们对那繁忙、单调的复习觉得索然无味时，我用微笑去鼓励他们，对他们的学习劳动表示出充分地理解与尊重。孩子们在我充满阳光的心境感染下，很快消释紧张感和疲劳感，学得轻松愉快；在孩子取得成绩时，我给予他肯定赞扬的微笑；在孩子发生错误时，我给予他批评摇头的微笑。课堂上不管他们做出来的练习有多不好，我总是微笑着平心静气地表扬他们今天比昨天有了哪些进步，还有哪些地方需要进一步努力。我不得不感谢他们，是他们，让我学会了笑对生活，笑对一切。

微笑，是一缕缕晴和灿烂的阳光，播撒向每一个孩子；是一滴滴晶莹剔透的露珠，滋润着每一个学生。它是师生互相沟通与理解的最美的无声语言，是学习兴趣的表示，更是新课程倡导的“以人为本”教学的内涵所在。微笑，作为教师在教育教学中的重要体态语，具有极大的暗示性和感召作用。它，使孩子们更好地、更健康地、更和谐地、更向上地成长。

二.今天，你让你的孩子们笑了吗？

新的教育理念要求我们不仅要关注学生的知识和能力，更要关注他们的情感态度和价值观。因此我们要从孩子的角度出发，去调动他们的好奇心和求知欲，去激发他们的主动意识和进取精神，促使他们快乐学习，微笑度过每一天。

毕业复习是辛苦的，如何让他们觉得复习也是快乐的，如何让每一个孩子脸上都能露出微笑呢？我尝试着用我的真情去感动他们，用我的理解去宽容他们，用我的赞赏去肯定他们。

每个孩子都有追求成功、展示自己的愿望，都希望得到老师的肯定和赞赏。因此，在课堂中，当他们回答问题完整正确或有独特见解时，我用微笑或掌声给予他们最高的奖赏。当他们回答错误时，一次一次的纠正、谅解、宽容和鼓励，他们从我那微笑的阳光里引发会心的笑容，获得勇气和力量，坚定信心，再接再厉。孩子们不再为自己的错误而胆怯，自卑，灿烂的笑容始终洋溢在孩子的脸上，他们不停地举起自己的手，一次，两次，又一次。他们感觉到学习是快乐的，老师是可亲的，犯错是不怕的，是一次收获，一笔财富。

学生时期的情感、意志一般是脆弱的，在学习上常因困难挫折而丧失信心。对此，教师的同情怜悯不起任何作用，最有效的办法就是对学生敢于承受挫折失败的精神表示敬佩，用微笑告诉学生：能总结失败后的经验教训，也是成功的。其实，我们应该敬佩那些差生，他们屡考屡败，但屡败屡考，从不放弃。小楠是我们班的一名差生，在我看来，学习对于他来说，简直是一件痛苦的事情。他整天皱着眉头，课堂上绝少笑容，即使是老师的幽默引得其他孩子开心得笑出来时，我也很少看见他笑。别的孩子二十分钟就能完成的作业，他两节课也完不成，平时考试也总是不及格。面对这样的学生，我也曾经努力地去提高他，但效果并不是很明顯。如何才能在这最后的一个月让他有所进步，如何才能让他和其他孩子一样也能露出灿烂的笑容呢。于是，他成了我捧在手心里的孩子。微笑，表扬，鼓励不断地伴随着他。当他偶尔上课回答问题正确时，我就微笑着表扬他。当看见他做作业开小差时，我走过去，微笑着说：“做完了吗？”“抓紧时间哦”。渐渐地，他的作业偶尔也能及时交上来了，课堂课后也能看见他的笑了。我才发现，其实，有时他也挺活泼的。期末考试，他也终于及格了。

其实，有时面对粗心的孩子，我也会非常生气。我们班有一个孩子，平时总是笑嘻嘻的，各方面都还不错，就是有时粗心的毛病挺严重。这不，交上来的练习中有好几道题目都是粗心而错，这时，一连串的气话从我的脑海中蹦出来：做作业时脑子飞上天了，题目中本来是2，自己做的时候就抄变成5了，还五六三十五呢，不知道怎么搞的，真是……气死我了！可是想起屠格涅夫的那句“在开口说话之前，先把舌头在嘴里转十圈”，要出口的气话就被我咽了回去，我把他的作业拿给他看，让他自己说一说自己作业的情况。看到那个孩子认识到自己的粗心而不好意思的笑的表情，我想，如果当时很生气地骂了他，这时候见到的肯定不是他们笑脸，而是几颗“金豆豆”吧，说不定还不服气呢。

微笑是人类最美好的表情。孩子最需要微笑。他们的心地单纯，就像晶莹剔透的美玉。他们喜欢笑，也希望周围的人们给他们以微笑，让他们微笑。

三.今天，你的孩子们笑了吗？

微笑，是人类面部众多表情中最美丽的一种，它温柔，它神秘，它平易近人。达芬奇画笔下的蒙娜丽莎以她那独特而神秘的微笑征服了世界。不必说蒙娜丽莎，就是在日常生活中孩子们流露出来的会心的微笑，喜悦的笑、自豪的笑、幸福的笑……也是最能从心底打动人心的。

依托微笑的支撑，我和孩子们交往内容增加了，课堂教学互动融洽了，课堂充满了热情和活力，课间也总能听到孩子们在校园里尽情玩耍的欢笑声。我和孩子们之间通过微笑“对话”，感受着情境的体验，真情的交融。

自从添加了微笑，孩子们在自主学习过程中感受到了学习的轻松和快乐。他们也进步了。终于，期末考试前的一个多星期，这群孩子的成绩奇迹般地上来了，最后的毕业考试我们班考得很优秀。

伟大的文学家雨果说：“笑就是阳光，它能消除人们脸上的冬色。”微笑是一种富蕴真、善、美的语言。让我们把微笑送给学生，也收获学生灿烂的微笑吧。