张永茂
在校园生活中,丰富多彩的社团活动是校园文化的一部分,也是开设第二课堂的重要途径。在加入美术社团时,学生应该积极参与社团组织的各种活动,这样能够有效培养他们的绘画兴趣,提高他们的人际交往能力。但是在实际活动中,美术社团的发展还受到一些因素的制约,让社团活动难以发挥其真正功效。
现如今,随着教育改革的不断深入,各类课程活动都得到了不同程度的发展,而美术社团的活动却走向形式化、利益化,正逐渐丧失艺术本源。对于如今的美术教育,还有太多的疑问,还需要教育工作者们理清思路,促进美术社团健康发展。
一、美术社团与美术兴趣小组的发展
社团,通常是指具有一定共同特征的一群人组成的一个互益组织。在中小学校教学中,美术社团是构成校园文化的重要部分,它体现了校园生活的生机和活力。美术社团多为学生组织和管理,与传统的美术兴趣小组有很大区别。
美术兴趣小组通常是由学校组织,由教师进行管理,学生在小组中多为客体。而美术社团与之正好相反,通常由学生自行管理,可以邀请本校教师或者校外教师担任指导教师,这样的管理模式充分体现了学生的主体地位,挖掘学生美术潜能。所以,与传统美术兴趣小组相比,社团活动更具主动性,能够在更大程度上调动学生的能动性、自主性,激发他们的创造力和想象力。
二、美术社团活动中存在的问题
第一,社团成员美术水平差异较大。中小学美术社团的成员由于受专业、学历、美术素养等方面的限制,社团成员的美术水平差异明显,无基础或者少基础的成员占社团总人数的比例较大,使社团难以组织专业性和艺术性较强的活动。
第二,活动内容不足。在社团活动中,主要组织活动的内容就是制作一些简单的海报,绘制一些基础图案等,艺术性凸显不足,组织的社团活动没有特色,无法吸引更多学生注意。
第三,社团管理不科学。由于学生自行管理社团事务,社团管理缺乏有效的管理制度和管理人员,导致社团组织松散,对社团成员缺乏约束力,成员对于社团组织活动的参与度不高,社团成员流失严重。同时,美术社团对于美术的追求仅限于绘画创作过程中的体验,不愿意进行深层次的学习。大多数社团成员都对美术充满兴趣,但是并不愿深入研究,认为美术只是爱好,不会将更多时间浪费在深入学习上,一旦遇见困难就放弃,不能主动坚持学习,长此以往不利于提高成员的艺术水平。
第四,策划活动不完善。组织一次成功的社团活动离不开前期精心的活动策划与组织、中期的实施过程和后期的总结。而提高成员的艺术素养更需要借助各种活动进行实践,缺乏完善的活动策划会严重影响活动的顺利进行,让社团活动缺乏整体性,不能调动参与者的热情,难以实现组织社团活动的意义。
三、美术社团活动的有效组织的建议
(一)优化社团成员结构
美术社团可以邀请校外专业美术教师担任社团指导,为社团的组织活动、课程设置、活动评价等提供专业意见,提高社团活动的质量。积极吸纳美术专业水平较高的学生加入社团,提高社团的专业性,帮助学生建立专业的审美思想、专业的绘画技法,提高学生的艺术表现力,激发学生的创造力,提高美术社团活动的艺术性和专业性。不断完善社团管理制度,为社团储备管理人才,确保社团管理规范、组织活动有序、活动效果良好。
(二)增强社团组织作用
社团的组织作用是根据一定的权责关系,结合社团的决策目标和方案设计,将社团成员组合成为一个科学的管理系统,实现社团各种资源的合理配置,达到社团活动的既定目标,最大程度发挥社团的各项职能。在日常管理中,应该加强社团的组织作用,让美术社团能够有效组织各种活动,提高学生的审美和鉴赏能力,促进他们的创造性思维发展。
(三)加强社团文化建设
美术社团要想尽快成长,就必须拥有深厚的社团文化,加强社团的文化建设,最重要的是要明白社团文化应该“做什么?怎么做?为什么这样做?”这三个问题。然后增加美术社团的学生满意度、辨识度,扩大美术社团的影响力,营造良好社团文化。此外,还应该增加活动前期策划、前期宣传和后期总结,增强成员的认同感,让社团活动程序化,发展社团文化,让社团活动更具文化性。
(四)激发成员创造思维
美术教育对于培养人的创造性思维有独特作用,它能够激发学生的创造性思维,培养他们的创新能力,提高他们的艺术素养。进行创意美术能够体现出学生的创造性思维,为学生的思维发展提供了良好的方式,在一定范围内,对作品没有刻板要求,让他们的作品摆脱了绘画材料和形式的限制,将自己的想法表现出来。
在创意美术中,注重培养学生的兴趣,通过趣味化的方法让活动参与者学习更多美术知识,这种形式的社团活动,有效调动了学生的美术学习兴趣,特别是那些没有美术基础的学生,为美术社团活动提供了新思路。
四、结语
当前美术社团在组织活动中仍然存在社团成员美术水平差异较大、活动内容不足、管理不科学等问题。为了解决这些问题,让美术社团活动有效展开,可以从优化社团成员结构、增强社团组织作用、加强社团文化建设、激发成员创造思维等方面促进美术社团的健康发展。
(責编 杨 菲)