浅谈初中英语课堂上信息化教学新模式

谭本慧

摘 要：随着新课改的推行，初中英语课堂上采用信息化教学新模式的方法受到广泛关注。学生通过教师的有效引导形成个性化学习方法、提升全方位认知能力成为教学过程的重点环节。因此，通过施行建立信息化英语自主学习平台信息化、教学与情景化教学结合、转变教师角色和学生学习方式等全新教学手段有助于激发学生积极性和创造性，培养英语学习的成就感，进而彰显初中英语课堂的时代性。

关键词：初中英语；信息化；教学模式

随着当今社会的不断进步和以互联网为代表的信息技术的快速发展，传统的初中英语教学模式已经不能再满足当今学生的学习需求。信息化教学方式的出现和推行，为初中英语课堂教学发展带来了新的契机。与传统教师在课堂上单纯传授理论知识的英语教学方式相比，英语课堂信息化教学模式能够拓宽学生眼界，能够将英语教学中比较模糊的概念用形象的表现方式直接展现出来，从而调动学生的学习气氛。然而，现阶段，初中英语课堂上信息化教学模式的应用状况不容乐观，一方面，部分初中英语教师以知识讲解和课程资料为中心，课堂讲授方式单一死板，严重影响了学生英语学习的兴趣和积极性；另一方面，教师在英语课堂上的教学重点是语法、英语单词和句式等，学生虽然能掌握英语学习内容，却难以理解背后的语言文化内涵。基于这种情况，初中英语教师应当加强信息化教学模式在课堂中的应用比重，将信息化技术与提升学习兴趣相结合，利用信息化技术将英语课程内容及其背后文化内蕴更好地展现出来。下面，笔者便结合自身教学经验，浅谈初中英语课堂上信息化教学新模式。

一、建立信息化英语自主学习平台，提高教学效率

信息化技术为初中英语教学挖掘了现代化的高效教学方法，教师可以结合自身教学情况需要，建立一个资源丰富、共享互动的信息化英语自主学习平台，以及作为学习补充的英语学习资料库。教师可在上课之前，将本节课所学的英语课程介绍、教学计划和目标设置、教学课件等上传至英语自主学习平台，学生可在课前利用网络对教学内容展开预习，提升课堂教学效率；教师还可在课程结束之后将课后练习和参考答案分别上传至学习平台，让学生在完成题目后自主修正，并及时查漏补缺。而学习资料库便可作为英语知识补充和拓展的渠道，教师可以收集课外英语文章和优秀练习题，并增添一些关于国外文化底蕴和风俗习惯方面的内容，使学生在开阔眼界的同时增强单词和句式表达的记忆。

例如，在学习“How do you get to school？”一课时，教师可将本节课需要重点掌握的单词：train，bus，bike，taxi等以及重点句型：How do/does you/he/she get to school和教学课件上传至英语自主学习平台上，并在课后为学生布置相关作业。教师可通过网络平台对学生学习情况和作业完成质量进行跟踪测评，及时了解学生问题，并在课堂上进行集中讲解，提高教与学的效率。

二、信息化教学与情景化教学结合，激发学习动力

在初中英语课堂中创设更多教学情景们可以讓学生不断参与到学习之中，给予学生更多的学习和展示自我的机会，激发学生学习动力和热情。教师可以根据课程内容来设置适当的创建与其息息相关的情景，并与学生熟悉的生活实际相联系，利用信息化技术和情景化教学将英语中模糊难懂的概念转变为学生容易理解和接受的内容，从而不断提高学生的知识接受能力和英语学习水平。

例如，在学习“现在完成时”时，由于这一概念表示的是过去发生的动作或状态持续到现在并已完成，叙述较为模糊，学生难以理解，则教师便可以采用情景创设的方法进行讲解。教师可利用多媒体制作窗户被打破的动画，基于这一动画过程向学生进行阐述：“Someone has broken the window.”有人将窗户打破了，现在仍破着，因此句式应当应用现在完成时而非一般过去时。这种“情景+例子”的模式有利于提升英语知识的清晰度，使学生更易理解和掌握。

三、转变教师角色和学生学习方式，培养自主能力

在旧有的初中英语教学模式中，一般都是教师主导整个课堂的活动进程，为学生灌输理论知识，指导和要求学生在课堂中的行为表现，使整个初中英语课堂变成了教师的“一言堂”，让学生对英语学习产生的厌恶情绪。利用信息化教学的新模式，可以在初中英语课堂中加入更多网络资源，教师可以在教学内容中加入一些视频教学和互动教学模式，以视频等素材为出发点，让学生在课后查阅更多资料，增强自主学习能力，完善知识储备；教师还应转变自身角色，尊重学生在课堂上的主体地位，在互动教学中多给学生一些发言的时间，让学生在自我表达的过程中发现自身优秀和不足之处，从而为未来的学习制定规划。

例如，在学习“How was your school trip？”一课时，教师可利用多媒体手段为学生比方与旅行相关的英文歌曲，并将学生展示对一些著名旅游景点，如中国的泰山、悉尼歌剧院等地的英文导游词，学生除了关注英文导游词中的知识点外，还可主动在课后查阅更多西方国家的特色旅游场所及相关介绍。久而久之，学生会在自主学习过程中不断建构自身知识体系，提升英语综合素养。

综上所述，建立信息化英语自主学习平台信息化、教学与情景化教学结合、转变教师角色和学生学习方式等措施是在初中英语课堂上展开信息化教学的有效方法，有助于教师深入尊重学生需求和课堂地位，创造性地设计教学结构，采用新型教学手段，吸引学生独立自主完成学习任务，保持学生对英语学习兴趣的持久性。

参考文献：

[1]陈丽云. 新课改下构建初中英语高效课堂的策略[J].考试周刊，2014，（24）：97.

[2]毛小菊. 浅谈新课改下的初中英语高效课堂构建策略[J].中学生英语，2014，（05）：31.