云南省2018年初中学业水平考试语文试题评析

王崇翔

2018年云南省初中学业水平考试语文试题总体结构稳定，难度适中，但也在稳定中体现了“新”和“变”的特点。从形式上看，体现了大稳定、小调整的命题思想，在稳定中有变化，在变化中寻求进步。最明显的变化是第二部分“口语交际与语文综合运用”中的“综合性学习”，2017年是口语交际，2018年是统计图表，名著阅读部分2017年是图画题，2018年是语段阅读题;其次是作文题，2017年是命题作文，2018年是半命题作文。从内容上看，试题体现语文学科核心素养，突出时代精神，凸显人文情怀。命题思想突出强调了语文学科的“核心素养”，又融入中华优秀传统文化，展现了语文知识的深度与厚度。

一、体现“学科核心素养”，强化能力考查

语文学科核心素养由语言的建构、文化的理解、思维的发展和审美的鉴赏组成。

“语言的建构”主要体现在“语文知识积累”中，字音、字形、成语的理解与运用、病句的识别与修改、文学常识与名著知识的积累等都体现了语言的建构理念。

“文化的理解”主要表现在崇尚英雄的情怀、传统文化的认知与自觉传承、时代精神的追随等。如第3题词语运用中A项“‘五一’表彰大会上，来自各行各业的劳动模范济济一堂，共庆劳动者的节日”的材料，选用了劳模的语言材料，渗透对劳模敬仰的感情。还有“无腿勇士”等正能量元素也是对学生进行正迁移的很好方式。第13题“请结合‘无时’一词，分析尾联中作者所表达的情感”，这里对“无时”所表达的感情，就集中体现了对汉语文化的理解的考查。还有第18、19题中“港珠澳大桥的‘科技密码’有哪些”“说明方法”等都是对文化理解的考查，不论基础知识，还是阅读训练都渗透了“文化理解”。

“思维的发展”主要表现在第一部分第5题的排序题，既考查学生的理解能力，又考查学生的思维能力。还有第17题“本文‘后天下之乐而乐’中加点的‘乐’和《醉翁亭记》中欧阳修的‘乐’，有何异同？请简要分析”，很明显地考查了学生比较异同的思维能力。再如第21题“港珠澳大桥是一项科技创新工程，请你再简要介绍一项能体现我国科技创新实力的工程项目”，也是考查学生语言和思维的综合题，引导学生的思维向积极方向发展的具体表现。

“审美鉴赏”的考点就很多了，如第16题“请从修辞的角度对文中画波浪线的句子作简要赏析”，第23题的“品味下列句中的加点词语，分析其表达效果”等都体现了鉴赏审美的因素。

试题集基础性、综合性、应用性、探究性和开放性于一体，整体难度不大，但对学生答题能力有很高的要求，这恰好是核心素养的体现。

二、突出时代精神，打通生活学习通路

试题第一部分“语文知识积累”中的“大数据”“社会保障”等是时代特色的具体反映。第二部分“口语交际与语文综合运用”有“崇尚英雄”的内容，这是时下最热门的话题，对塑造国家形象，培育青少年的进取精神都有积极的意义，与当前的社会主义核心价值观教育一脉相承。“现代文阅读”中的《港珠澳大桥的“科技密码”》一文在考查说明文相关知识的同时，渗透着爱国教育，让学生对我国取得的科技成产生由衷的自豪感。

记叙文阅读《刷子李》是一篇经典的佳作，是著名作家冯骥才的《俗世奇人》中的一篇，生动地讲述了刷子李是生活于市井里巷的凡夫俗子，是一位普普通通的手艺人，可他又是“俗世”中的“奇人”，因为他刷墙的技艺高超的故事。刷子李专干粉刷。他刷房子的技术百里挑一，无人能比。刷子李靠的是高超的技艺和过硬的本领生活。刷子李给他的徒弟说了一句话“好好学本事吧！”很有道理，说出了什么是生活之道。任何人干任何事，道理都一样。只有付出艰苦的劳动，通过长期的学习、不断的实践，才能获得本领、掌握技术，赢得别人的信赖。这与我们教育学生好好学习，学会一门技能的主题相同，也与《大国工匠》里讲的主题很相似，能够引导学生树立学习精巧绝伦的技术为国出力的理想。很多题目都涉及家国情怀的内容。

运用这些素材命题，既可以考查学生的语言运用能力，又可以引导学生逐渐养成联系生活学习语文的理念，打通生活与学习的通路。

三、关注人文情怀，凸显人文精神

说明文《港珠澳大桥的“科技密码”》，文本选材关注科学领域的发展，说明文的考点在常规基础上有新的提升，更加关注学生思维能力的考查。本题有概括说明方法与作用、说明语言准确性与拓展延伸的开放性题目，既照顾到了初中阶段说明文阅读基本能力的考查，也开启了学生对人文情怀的阀门，如“请你再简要介绍一项能体现我国科技创新实力的工程项目”一题，能够引发学生对社会生活的认识，学习语文联系社会生活、在生活中学习语文、生活处处皆语文的大语文理念。短文中既写了大桥设计的多种要求，难度大，科技人员的创造性设计，又写了保护动物的设计理念，让青少年受到保护动物的人文观念的熏陶。

综合性学习中引导学生谈对英雄的认识和评论，从题干内容到试题都是很明显的人文素材。

还有作文题目《_________二三事》，题目比较开放，能够引导学生关注生活，凸显生活体验和感悟。这个作文题重在考查学生对生活的细致观察、发现和领悟。开放中有限制，熟悉中又有创新，最具人文情怀。

四、注重传统文化，夯实文化根基

“古诗文默写”需要学生有较为全面和扎实的积累。文言文注重考查课内知识积累、归纳整理和理解能力，对文言文《岳阳楼记》的考查，题型、考点设置科学合理。具有创新的题目是考查《岳阳楼记》和《醉翁亭记》中“乐”的异同，考查学生的分析与思辨能力，有一定的区分度。

还有就是名著阅读题，名著阅读考查学生对《水浒传》主要人物吴用的了解情况，还要求通过人物的语言、动作分析出人物的性格特点。这是对我国名著的考查，是我国传统文中的一大重点内容，表现了命题者对传统文化考查的重视。

试题中没有出现偏、难、怪的问法。问法都很常规，但是都有细微的变化。所有的试题，都要有条理作答，如果没分析出答题的维度，学生是很难得到满分或高分的。

整份試卷体现了关注生活、关注社会的理念。考试是教学的指挥棒，这要求教师在教学中一定要重视培养学生各方面的能力，尤其是分析能力。要走进文本，忽视套路，重视写作，体味生活。让语文学科对学生们的世界观、人生观、价值观的形成起到应有的作用，使学生成为一个全面发展的人。

整体来说，本套试卷考查了学生语言运用、文化积累、理性思考等多方面的语文素养，既体现了考试的基础性，又不乏考试的选拔功能。围绕语文核心素养，以语言实践为主要途径，强调基本的阅读习惯和阅读方法、语言的实际运用能力等。让考生多关注社会，多思考生活，强化家国情怀，促进语文素养的全面提升。