关于信息技术与小学数学融合的教学应用研究

黄燕燕

摘  要：随着目前信息技术的快速发展，信息技术与教育的融合逐渐成为了必然的趋向。信息技术的应用能夠使得教学变得更加便利且高效，同时也能够获得更加丰富的教学资源以及实现教学方法的多样化。不过目前多数小学仍然沿用传统的教学理念，导致教学局限性较大，也不利于学生的能力培养。基于此，本文主要阐述了信息技术与小学数学教学结合的作用，并提出了相关的教学策略。

关键词：信息技术;小学数学;融合

引言：

小学时期的数学知识由于偏向理论，同时也具有一定的逻辑性，所以在学习过程中会让学生感到难以掌握，提高学生的逻辑思维能力则成为了教学的重中之重。针对小学阶段的学生来说，综合学习能力尚待提高。因此，在教学过程中，老师需要重点培养学生的思维能力，同时积极应用信息技术，通过信息技术来帮助学生进行知识的掌握和运用，并且通过信息化的手段来获取更加丰富的教学素材，使得教学质量得以提高。

一、信息技术与小学数学教学融合的作用

第一，信息技术与小学数学的结合能够有效提高学生的兴趣。一般来说学生对于一些具有科技元素的事物都有着非常强烈的好奇心，长期乏味的教学课堂也并不能让学生对于学习产生较高的兴致。所以在教学过程中融入这些信息化的元素必然会激起学生的兴趣，而在兴趣的促使下，学生也会获得更加强劲的学习动力，继而提高学生的学习水平。老师可以通过信息技术来设计一些能够锻炼学生思维能力的内容，通过这种方式还可以有效提高学生的思维习惯。小学阶段的学生容易被其他事物吸引注意，或是容易沉浸在自己的想象之中，导致课堂学习过程中注意力常常飘忽不定，难以集中，进而使得教学效率偏低。而老师可以通过信息技术与教学融合的方式，利用信息化手段将教学内容更加直观且生动地展现出来，帮助学生理解知识的同时，也使其对于学习产生兴趣。第二，通过信息技术能够有效改进教学模式。由于传统教学理念的影响，对于学生来说，严重限制了学习空间和学习思维，这种条件下学生往往不知道该怎样去学习，而枯燥的教学氛围也不利于去学习。通过信息技术的应用，能够有效活跃教学氛围，并为教学模式的优化与改善提供条件，使教学变得更加灵活且具有针对性。第三，拓展教学内容。通过信息技术的融合，能够进行教学内容的拓展。网络中丰富的资源都能够成为教学素材，有效避免了以往教育过程中由于教学素材的缺失以及空间制约等因素导致教学内容单一的局面。不仅仅是教学资源的拓展，同时教学形式也从以往单一的口述向多元化发展，比如视频和ppt等方式都是信息技术下的产物。

二、信息技术与小学数学教学融合的相关策略

（一）拓展教学手段

现阶段，我国多数小学中，由于长年受传统教育观念的影响，导致教学思想的滞后、教学手段的单一等，而这些教学手段已经不适用于当前的教学标准以及学生需求，也无法提高教学质量。信息技术的发展为各个领域带来了新的发展机遇，教育业也不例外，信息技术为教育的创新发展提供了重要的途径，而与信息技术的融合则成为教育业发展的主要趋向。比如，老师在教授《平移与旋转》过程中，主要便是引导学生明确图形的基本特征和变化，以及了解平移及旋转的特征及区别等。基于此，老师可以利用多媒体教学设备来开展教学，绘制一个图案，设计平移动画，以虚化网格为背景，在平移过程中利用虚影和虚线来标明原图位置以及平移方向，之后再利用相同的图案，以高亮的红色标明其中一个端点为旋转中心，之后设计图形的缓缓旋转。通过这种方式可以帮助学生了解平移及旋转的全过程，并从中了解平移和旋转的特点。

（二）提高学生的理解水平

小学时期的数学在教学内容中，部分知识理解起来难度较大，同时较为抽象的知识也可能会让学生从错误的角度去理解。而利用信息技术与教学的融合，则能够将抽象的知识具象化地展现出来，进一步将教学难点进行简化，而在此过程中也能够提高学生的理解能力。比如，在教学《扇形统计图》过程中，通过多媒体教学设备来设计教学视频，比如一个超市某月的营业商品数，可以在视频中给出当月销售总数，列出生活用品、食品、文具、蔬菜水果等几种商品类型以及销售数量，并在视频下方设计一个扇形统计图，最后将统计图进行放大，各个条件在旁边依此列出，扇形统计图中按照其中的占比进行划分区域大小。也可以只告诉学生销售总数与各类型商品各自的销售数量，让学生通过计算，将不同占比的商品类型填入扇形统计图中。通过这种方式能够将内容进一步简化，并利用与生活相关的题材引导学生更加高效地了解知识。

（三）通过信息技术丰富教学内容

随着社会的不断发展，对于人才的需求也越来越大，而小学阶段的学生针对教学知识的需求也越来越高。因此，若是单纯地教授教材中的知识，不仅无法达到学生的要求，同时也会造成较大的思维局限。老师需要利用信息化的手段来获取更多层面的教学素材，不断丰富教学内容，在满足学生学习需要的同时也帮助学生提高自主学习水平，在课下也能够开展学习。这对于学生的日后发展来说具有重大意义。

结束语：

随着新课改的推进，对于小学阶段的教学也提出了更加严苛的要求。所以，小学老师们需要突破传统教学理念的局限，通过融合信息技术的方式来实现教学方法的多样化、教学内容的丰富化，以及提高学生综合能力等，以此来保证教学质量。

参考文献：

[1]王艳欣. 信息技术与小学数学融合的教学应用研究[J]. 课程教育研究，2018（16）：105.

[2]丁小龙. 信息技术与小学数学融合的教学应用探究[J]. 学周刊，2019（15）：129.