小学班主任班级管理工作开展探究

魏永芬

摘  要：班级管理是班主任工作中的重中之重，本文从笔者多年管理实践出发，简要论述了几点个人的看法，还望能对大家有所启发。

关键词：小学班主任;班级管理;信念;团队化管理

班主任，全校官职最小的主任，经历后，才会发现，它是对学生影响力最大的主任。班主任是全面负责管理学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，它是一个班级领导者和教育者。班主任管理工作的好坏决定着一个班的学生综合素质的高低。

一、以身行道，真诚对待学生

身为班主任，可以矜持端庄，可以故作深沉，但是那是面对整体班级的时候应有的一种状态，不然的话，就镇不住这群调皮捣蛋的家伙们。但是，当你和个体打交道的时候，你必须放下所有的面具，与他们做朋友间的真诚沟通，处处为他们考虑，绝不以势压人，要表里一致。

无论是喜怒哀乐，让他们明白你在爱着他们，小恩小惠拉拢（比如，在冬至日请吃饺子，平安夜请吃苹果，成绩进步了发奖品等等），大是大非不妥协，最终让学生达到对你又敬又怕的程度，就算小功告成了。

班级的性格，其实就是班主任的性格延伸——《亮剑》里说过类似的话，首长的性格就是这个部队的性格。所以，想让学生们有自信、有激情、有责任、有情怀，你最好都有这些特质;想培养出思想自由、言行规范、与人为善、心态乐观的学生，你也必须这样要求自己。

二、用信念支撑起班主任工作

前面我们已经说过，班主任工作的非常累的。2016年《教师当自强》的改编歌曲在网上流传开来，引得不少网友议论起班主任的工作，甚至有人将他们比作是教育界的“农民工”。“不要以为我没看见！”“整层楼就咱班最吵！”“就咱们班考试成绩最差！”但老师们普遍反映，看似威风凌凌的班主任其实却没有那么“风光”！

调查显示，班主任工作的总体压力因素从高到低排序，依次为繁杂事务、考试成绩、学生、家长、学校考核、领导、适应教学改革、社会舆论，其中繁杂事务和考试成绩是班主任最大的压力因素。

面对这样一份让人叫苦连连的工作，而且工资也不算太高的工作，如果没有一份信念的支撑，很难想象如何坚持下去。因而想要做好班主任工作必须有强大的信念的支撑。这份信念来源于“传道授业解惑”的儒家教育理念，脱胎于新时代“立德树人”根本教育目标，从而帮助班主任教师更加清晰地审视这份工作，更加出色地完成这份工作。

三、凝聚班级力量，进行团队化管理

班集体中，总有那么一两个学生不能融入进来，甚至，一些学生并不觉得自己的行为会给整个班集体带来不好的影响。那么，班主任作为管理者，应如何转变学生的这种观念，从而使整个班级拧成一股绳呢？

首先，笔者认为，班集体应该有一个共同的信念，这样大家努力的方向就是一致的。笔者便给班级的学生灌输这样一句话：“跳起來摘果子。”并告诉学生这句话的真正含义，如此一来，学生们就会为了这句话而不断努力。如此，便可以有效凝聚班集体的力量。

其次，班集体中应该要有一个共同的目标。班主任可以给学生设置目标，短期目标或者长期目标都可以，只要学生愿意为目标而努力。比如，卫生成绩本周要拿年级第一，本月要拿小学部第一;月考成绩本班要拿下前十名的名额;这个月不能让班里任何一个名字出现在校门口记录迟到名单的小黑板上等等。目标可大可小，但其作用必须是使全班团结起来。

最后，班主任要以身作则，成为全体学生一致爱戴的教师。这就要求班主任对待每一位学生，能够做到一视同仁，不轻视任何一个学生，时刻注意保护他们，让学生感觉到教师真心的爱护，体会到集体大家庭的温暖，班级凝聚力便会得以加强。

四、协同配合，争取四赢

学生、家长、科任教师、学校，只有四方合作方能成就理想班级，以学生为主导，以科任教师为线索，以学校方针为指导，以家长诉求为参考多沟通，多走入课堂去了解孩子们，去反馈孩子们的动态，去解决孩子们的问题，去发现孩子们的优势，然后扬长补短（通过观察反馈，勤奋踏实是我们班孩子的优点，少一些聪明或者灵气我们可以通过改进方法勤奋的走下去而更优秀和自信），成就更好的每个个体从而成就更好的班级。

五、要言传身教，以诚取信

我们常常听到这样的话语“老师自己都做不到，还要求我做！”可见，教师的言行对学生的影响有多么大。

作为一名教师，我们的一言一行学生都深深地看在眼里。为了能够更科学、有效地管理班级，在班级管理的过程中，在与学生相处的过程中，在与学生沟通的过程中少犯一些错误，我们需要不断加强自我修养，以身作则，让学生信服，努力增强自己的亲和力，使自己的非权力性影响持久而深远。平日里，教师要生活习惯良好，朴素大方。如果每个班主任有一股“让全班学生向我看齐的勇气”，那么“身正为范”就真正得以体现了。

总而言之，班主任老师自身既要有能让大家信服的整体素质，还应具体管理能力与艺术，只有这样，才能不断以高水平的综合素质对班级进行优化管理，使班级得到积极向上、健康地发展。

参考文献：

[1]徐维治.中学班主任管理艺术浅谈[J].管理与创新前沿，2008，（9）.

[2]蔡成柱：浅谈小学班主任管理技巧中的语言艺术[J].现代交际，2017.