宫尚武
班主任工作是十分有意义的,但也是十分辛苦的事,我认为,只有掌握其工作规律后,才能做得更加科学一点、相对从容一点,在这里就本人在班级工作服务中提出自己的做法和想法。
一、作为班主任要做全做实 “基本功课”——深入细致地了解学生
一个人一种性格,一百个人就一百种性格,每个学生都有自己的个性特征。因此,要做好班主任工作就要求我们每位班主任要深刻了解每位学生的家庭情况、社会关系、人员交往、成长历程、学科长项和短板、个人爱好和追求,然后根据学生的发展潜能给学生指明发展的方向和目标,让学生能够主动地、自觉地为自己的前途和发展学习。这样才能促进学生全面且有个性的发展,一把钥匙开一把锁,有的放矢,才能对症下药;把话说到学生的心坎上,把问题解决到关节点,学生才能心悦诚服,才能收到好的效果。当然,在工作中,不能用一个模子培养所有人,更不能一刀切,不能一副药医所有人,这样做工作起不到应有的效果,甚至适得其反。具体到班级工作中,要从七年级一开始就对每名学生做全面细致的调查、统计,例如:
1.独生子女:男生14名,女生3名。(说明重男轻女现象依然严重,另外女生是独生子女,说明她的家庭教育就不会太差)
2.留守儿童:男生3名(其中一名男生母亲早已经出走,父亲常年在外打工,只有在春节时回家一趟);女生6名(父母双方在外)男生2名,女生5名(父母一方在外)。
3.早晨起床:(5:00~5:20)男生0名,女生5名
其中一女生还每天早上给他爸爸、弟弟、妹妹做早饭)。
(5:30~6:00)男生15名,女生9名
4.晚上休息:(10:00~11:00)男生2名,女生3名,
每天学习这么辛苦,号召全班向他们学习!
(9:00~9:30)男生11名,女生12名。
5.包车上学:男生2名,女生6名。
6.校外住宿:男生4名,女生4名。
7.骑自行车上学:男生5名,女生2名。
8.骑电动车上学:男生0名,女生5名。
9.参加“书法”兴趣小组:男生4名,女生5名。
10.参加“科技创新” 兴趣小组:男生12名,女生10名。
11.参加“美术”兴趣小组:男生2名,女生2名。
12.参加“体育”兴趣小组:男生1名,女生3名。
13.参加“演讲”兴趣小组:男生1名,女生2名。
这样知其然,就可以依据“个情”,做到有针对性的教育教学。
二、就是将“管理班级”转变为“服务班级”——服务于班级中每一位同学
什么是“管理”?可以这么理解,“管”就是对学生的言行进行干预,“理”就是通过“管”,理顺师生、生生等各种关系,使学生学习和生活处于有序状态,为学生提供安心学习、乐于学习、健康成长的良好环境。 什么是“服务”?可以这么理解:班主任要以自己的行为使班级中每一名同学都能获得学习和生活的快乐。
因此,对于我们做班主任工作来说,需要的不仅仅是管理,更应是实实在在的服务!过去的观念认为,管理就是压制人、约束人,有一种高高在上的感觉,而服务则是听从人,伺候人。在陈旧的观念下,管理的办法就是“我说行,你可以去做;我说不行,你就不能去做;你若不服从,我就……”就怎么? 就用强制的措施使你服从!对于我们未成年学生(初中生)来说,老师本身在他们的心目中就是权威,就是真理,如果我们再要用高高在上的“管理”手段,效果将会大打折扣!尤其是信息时代今天的学生,对待学生更要以人为本,要在真诚、尊重、赏识、关爱、包容中将服务落到实处,要知人善任,人尽其才,善于发现每个同学的长处,充分发挥每一个人的聪明才智,形成高效团队。这样,我们的班主任工作就会更加从容、成绩也会辉煌起来!
三、班主任要做到时时充电,加强学生现代先进的教育教学理念
班主任的一言一行,对学生都会产生巨大的影响,新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时,不断地完善自己,不断地学习有关知识,在实践中总结经验,提高自身素质。
首先,专业知识要过硬。要想专业知识过硬,就必须不断学习。因为,现代教育要求教师练就一身过硬的“功夫”去发现,分析和解决在教育教学中遇到的种种“案例”问题。但不争的事实告诉我们,不断强化“教育者”的身份,而淡化“学习者”的身份,使“活到老,学到老”这个古老的格言沦为一个虚伪的谦辞。试想“拒绝学习”的班主任,还怎么好意思责备学生“厌学”?所以,让我们认清了在班主任各种角色中,唯有“学习者”是基础角色,是底色,作为班主任如果平日常处于“非学习状态”,他的教育手段将会“机器化”,从而失去生機和活力。俗话说,“医生是越老越香,老师是越老越臭”,这句话未必正确,可在另一个层面,让我们会更大程度上认识到:医生工作的性质是迫使他们不得不用科学的态度思考问题,不得不把专业水平看成是自己的安身立命之本,而教师的知识好像是越来越陈旧,跟不上时代的需要,说明教师的知识没有更新,可是教师的专业技术是产生教育智慧的能力保证呀!由此可见,老师们必须不断为自己“加压、充电”,从而提高教师的专业技术水平,使之成为提高教育质量的根本保证。
其次,要善于在实践中学习。俗话说,“种庄稼先要知道各种作物的生长发育特点,才能适时适地施肥浇水。”我们的教育对象是一个个活生生的人,是活人与活人的交流,不可能用千篇一律的格式化操作去教育学生。要根据学生各自的特点加以正确疏导,有的放矢地进行教育。切不可因一时冲动、气愤对学生的行为 “一棍子打死”。例如,对于一些偶然性犯错误的学生,我们只要给予当时的批评指正,不能捉住“小辫子”不放;对于那些在学习上有困难,“百感不化”的学生要适当搞特殊;而对于特殊的学生,那就更要用特殊的方法去“治疗”,因为教师要治的是“心病”,要治好“心病”,第一步当然是“知心”,了解学生,方能分析学生有针对性地进行教育。所以,要想能做到“具体情况具体分析”就得在工作中不断总结、反思,积累经验。
总之,班主任工作纷繁复杂,对学生的教育也非一朝一夕之功,只要我们始终保持良好的心态,做好充足的“基本功课”、拥有一颗“服务班级”的心态、加上不断“学习、实践再学习”,认真做好本职工作,循序渐进,持之以恒,就一定会实现我们的既定目标。一定会让每个学生都能健康快乐的成长,也一定会使自己成为一个快乐明哲的班主任。