幼儿园教学活动中游戏精神的缺失与重塑

冷春梅

摘  要：幼儿园教学活动中基于幼儿天性特点，游戏精神是教育实践中最重要的理念之一。然而目前幼儿园教育活动中的游戏精神存在很多问题。本文就游戏精神的缺失与重塑提出了几个建议。

关键词：幼儿园;教学活动;游戏精神

引言：

游戏在幼儿的成长中是一个重要的组成部分，也是具有重要教育意义的实践活动。幼儿园的教育也更多是依托游戏来进行。因此，幼儿园教育活动中的游戏精神需要不断进行补充与完善，更好地指导幼儿园的教育实践。

一、幼儿园教学活动中游戏精神的缺失

（一）缺乏自由精神

教育是一个有目的性、组织性对人进行培育工作的实践活动，在教育过程中需要有一定的规范性和纪律性，规范学习者的行为举止、纪律与秩序。但是游戏是一个兼顾规则与自由的实践活动，具有游戏精神的教学活动更是自由与规则的统一。游戏活动是在一定的规则框架内的自由发挥，但是目前幼儿园中教学活动更多的关注放在了规则框架上，幼儿教师成为规则的制定者与操纵者，单方面决定了幼儿的教学主题、教学内容、教学活动以及学生实践的内容，并且在过程中过于强调纪律、规则和秩序。在教师单方面决定中，幼儿的真实性格难以表达，真实心理需要得不到满足，所有言语、思想和行动被约束，在教学活动中反而失去了自由[1]。

（二）缺乏愉悦精神

游戏精神种最基本的一点是让游戏参与者感受到愉悦的心情。在游戏中幼儿们可以放松地跑跳、放松地开怀大笑。幼儿们越在放松的环境中，越能够激发幼儿的大脑活跃度，相对应就会产生夸张的表情或者肢体动作，这也是幼儿的天性。但是目前幼儿园教学活动中教师出于对秩序的维持和幼儿安全的考虑，过于严格地规范幼儿的行为和情绪的表达，常常干扰幼儿对自己内心情感的表现。幼儿园内应该出现的欢声笑语，被教师严肃的态度和冰冷的规定所限制。

（三）缺乏创造精神

幼儿园阶段的幼儿是想象力最为丰富的阶段，因此创造精神应该是教学中的重点和价值追求。幼儿园教育活动应该为幼儿的想象力提供一个开放的、广阔的空间，给予幼儿发挥想象力的权利。但是目前的幼儿园教育已经成为小学教育的提前生成，抱着“不能输在起跑线上”的思想家长与幼儿园层面都在教育中把幼儿教育变成了正统的知识教育，将教育内容规范化、程序化，按照统一的成绩标准要求幼儿学习，严重限制了幼儿想象力与创造力的发挥。这也是幼儿园教育活动游戏精神严重缺失的现实环境。

二、幼儿园教学活动中游戏精神的重塑

（一）尊重幼儿的成长规律，在教学中引导幼儿发展

在幼儿园内的教育活动中，首先需要幼儿园教师转变教育观念，将幼儿作为教育的主体，在教育活动的设计中充分尊重幼儿的成长规律与速度，切忌揠苗助长，反而使幼儿厌恶学习，不愿意配合教师的教学活动。在教学活动或者教学游戏的设计中，要严格按照年龄段孩子的发育特点，根据幼儿们的好奇心点来进行教育的引导，使幼儿自主的发现教学的意义与目标，更加主动地参与到教学活动中，自觉探索教学中需要掌握的内容。例如在幼儿园教育中，为了让幼儿更多地接受知识，更快速地成长，会在幼儿园教育中提前引入小学的课程教学。这样严重超越了幼儿的心智成长规律，使得学习在幼儿的精神里成为一种负担。幼儿园阶段的孩子就需要根据幼儿园教育目标来进行教育活动，这样才能够使教学符合幼儿的认知水平，促进幼儿的健康成长[2]。

（二）尊重幼兒的个性特点，在教学中保护幼儿天性

每个幼儿都有自己独特的个性特点和兴趣爱好，因此在幼儿园教学活动或只能怪，教师需要在教学设计中充分考虑和满足幼儿的个性需求，做到教学活动中的幼儿的个性化发展。在教学活动中，教师需要改变传统的教学活动统一化的教学形式，在教学中更多的设计各样的实践游戏，充分满足不同幼儿的兴趣特点，充分调动起幼儿的参与兴趣与参与热情，尊重每一个幼儿的个性特点和需求。

（三）尊重幼儿的独立思维，在教学中激发幼儿创新

创新思维是目前教育培养的重点，幼儿园的教学活动应该将教育的主体交还给幼儿，由幼儿自主创造属于自己的教学内容与教学成果，充分发挥自己的想象力，在想象力的基础上不断发挥创造力，向创造性思维上进行拓展，促进幼儿创新能力的发展。

例如在剪纸课程中，需要幼儿们亲自实践才能够感知剪纸中的美学。但是幼师往往是出于安全和教学成果的考虑成为标准化剪纸课程，教师在教学中严格要求幼儿的操作行为，最后导致全班级的剪纸作品千篇一律。游戏精神的教学中幼师要做的不是教会学生怎样剪才能剪出图案，而是教会学生怎么样使用剪刀才能保护自己，然后将剪纸操作交还给幼儿，让他们发挥自己的额想象力与创造力，制作出属于自己的剪纸作品。

三、结束语

幼儿园的教学活动的设计中，要注意将游戏精神融入教学实践中，不断渗透于深入，充分尊重幼儿的发展规律与个性表现，充分调动幼儿的想象力与创造力，使幼儿能够感受到教育的真正意义，提高幼儿园的教学质量，推动幼儿的健康发展。

参考文献：

[1]任春茂.幼儿教育实践中游戏精神的缺失与重塑[J].长春教育学院学报，2015（12）：130-131.

[2]施小红.浅谈幼儿园集体教学活动中游戏精神的思与行[J].好家长，2019（25）：191-192.