试论活跃小学数学课堂氛围的重要性和途径

邓仁德

摘  要：在小学时期，学生的精力更为旺盛，他们富有创造力与想象力，然而课堂的严肃与束缚会让学生感到约束与压抑。而在传统的小学数学课堂中，通常都是教师在台上讲，学生在台下做笔记，偶尔的互动也是教师以提问的方式进行点名。但这种互动并不是学生所喜欢的，甚至有些排斥和惧怕，不管会不会教师所提问的题目，学生都不太喜欢回答。这种情况不利于学生对于小学数学的学习，因此教师要转变传统的教学思想，创新教学手段，营造轻松愉快的教学氛围，以此激发学生学习的积极性。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对活跃小学数学课堂氛围的重要性和途径提出了一些建议，仅供参考。

关键词：活跃小学数学课堂氛围的重要性;问题;有效途径

引言：

活跃小学数学课堂的氛围是非常重要的，一方面小学生年龄小，无论是从心理还是生理都难以接受严肃的课堂氛围，不利于他们对数学的学习;另一方面，如果学生的学习兴趣不大，那么教师的教学工作也难以完成，学生的成绩更不会理想。因此，教师要从转变教学思维入手，注重运用幽默的语言，改革对小学数学教学的方式，将游戏教学法引入小学数学课堂，让学生在一个轻松快乐的环境中吸收知识。

一、活跃小学数学课堂氛围的重要性

小学是学生教育的启蒙阶段，通常来讲，小学阶段的学生思维比较活跃，是培养其创新能力的重要时期。所以，活跃小学数学课堂氛围是很重要的。学生可以通过数学课上的趣味学习，互动学习，以数学观点解决问题、思考问题，在学习数学的过程中，对知识点与理论的理解也会更加容易。不同的学科具有不同的特点，这意味着学生在学习不同学科时，要采用不同的学习方式与相应的思维，才能使学习效率得到保证。而活跃氛围正是适应数学学习的一种新方式。数学知识创新方式的培养对保证学生的学习效率有着重要的意义。因此，教师在教学过程中，应有意识、有计划地培养学生的数学能力。

二、小学数学教学中存在的问题

（一）过于注重书本内容，教学方式单一

数学课本教材是小学数学学习的依据，教师围绕课本内容和顺序逐步向学生进行授课，但是过多地依赖课本内容会导致教学方式过于死板，学生无法真正掌握课程知识，无法达到教学预期效果。另外，只注重课本内容会导致教学目标不明确，一节课下来，教师只是围绕课本内容进行授课，但并没有给学生灌输为什么要学习、学习这些有什么价值或者应该怎样去学的这种教学理念。

（二）没有发挥教师主导、学生主体作用

新课标中要求，要以学生为主体，教师在课堂中占有主导地位，去引导学生发展，促进学生形成独立思考的能力，并通过这种能力实现对数学知识的分析、实践和质疑，实现学习数学的价值。

三、活跃小学数学课堂氛围的重要性和有效途径

（一）在课堂导入阶段营造活跃的讨论氛围

在小学数学教学中应用讨论式教学法，课堂教学氛围轻松活跃对于提高课堂教学质量有着十分重要的影响。心理学家也指出，课堂教学的氛围会在一定程度上影响学生的学习兴趣。因此，教师首先要做的就是要营造活跃的课堂教学氛围，使学生能主动地参与到课堂的讨论活动之中。那么，教师该采取哪些方法来营造活跃的课堂教学氛围呢？采用游戏教学法、利用多媒体创设课堂教学情境等方式都是十分有效的方法，这些方式都能有效地吸引学生的注意力，点燃学生参与讨论的欲望，进而营造活跃的讨论氛围。例如在“除数是一位数的除法”的教学中，难点是无法被除数整除的时候就会出现余数，很多学生都不理解当余数大于除数的时候就说明计算错误。因此，教师在教学的过程中，可以在课堂的导入阶段为学生创造教学情境，发给每位学生10根小木棒，让学生将这些小木棒分别摆成正方形和三角形，看看分别能摆几个正方形和几个三角形。这时，小学生强烈的好奇心就会被激发出来，进而通过主动探究寻找答案。教师就可以适时地引出本节课的主要知识点，对于有余数的除法该如何计算。教师可以为学生设置问题情境：“为什么在用十根木棒摆正方形或是长方形的时候总会剩下几根，这样的情况下用除法算式该如何表示呢？”以此来让学生进入课堂教学的讨论环节。

（二）教学与实际生活相结合

学生在养成一定的数学思维能力后，教师需要引导学生在实际生活中应用这种思维能力，通过创新思维能力解决实际生活中的数学问题，以此使学生认识到数学这一学科的重要性，从而有更加主动的学习意识。同时，在这一过程中，学生的创新思维能力也得到了更进一步的锻炼。在实际的课堂教学中，教师在进行知识点与数学理论的讲解时，可以多引入生活中的例子，让学生以数学理论与自己的思维和方法进行解题。这一方式使教学与学生的实际生活相关联，提升了学生对数学思维能力的运用，使创新思维能力更加具备实用性。

（三）运用游戏教学法，活跃小学数学课堂氛围

游戏教学法并不代表着将课堂教学完全变为娱乐的天堂，而是指将游戏中的那种欢乐、轻松的气氛融入进课堂当中。教师在设计课堂游戏时要注重游戏的趣味性与知识性相结合，在调动学生主动参与的过程中，使学生能够轻松愉快地学习数学知识。

结束语：

只有提高小学生的数学学习兴趣，才能显著提高数学课堂教学有效性。为了达到这个目的，小学数学教师要做好充分重视，改变传统的教学理念。一是展开师生交流，構建融洽的师生关系。二是选择丰富多样的教学形式，营造轻松愉快的教学氛围，从而促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]郑得星.小学中高年级如何构建数学趣味课堂[J].华夏教师，2018（20）：60-61.

[2]姜海波.小学数学教育中独立思考能力养成对策分析[J].中华少年，2018（13）：68.

[3]韩淑珍.分析小学数学教育中对学生独立思考能力的培养[J].中国校外教育，2017（31）：58+62.