提高小学五年级数学课堂教学效率的方法

龙天勇

摘 要：小学校园教育课堂的效果好坏，直接影响了学生对知识要点的吸收程度。小学五年级阶段的学生，虽然属于高年级层次，但其心理年龄还在幼龄阶段徘徊，对学习的真正意义尚未深入了解。因此，在进行自我学习状态调整，以及学习态度和自控能力培养上仍然存在诸多问题，例如五年级的学生，在数学课堂上经常出现开小差、不注意听讲、上课走神的现象，直接影响了整体课堂的教学效果。在此背景下，如何提高小学数学课堂教学的实际性效果;如何帮助学生正确培养对数学的学习兴趣;以及如何端正学生的学习态度是目前我国社会教育群体近些年来最为关注的教育热门话题。本文以如何提高小学五年级数学课堂教学效率的方式作为主要研究方向，通过相关文献资料的收集，结合现代化教育时代下小学数学课堂教学现状进行分析，将科学、合理教育效率优化方式逐一树列，期望通过本篇文章的撰写能为我国未来小学数学课堂效果的提升贡献绵薄之力。

关键词：小学数学;五年级教学;课堂效果;方式研究

引言

小学作为学生踏入正式学习的第一座知识桥梁，对构建学生未来学习之路起着至关重要的作用。小学校园内，主要引导学生对学习过程有一定正确的认知，在此基础上结合现代化教育新时代下的课改内容，整合小学数学核心知识要点，以开发学生智力发育，培养实践动手能力作为教学主要目的，这整个教学过程被称之为小学校园教育真正的价值存在。

纵观我国小学教育现状，虽然在新课改正式实施的作用下，将以往传统的数学教学内容和观念进行了必要的革新与优化，但教学过程中所存在的问题依旧没有得到很好的决绝。例如，小学五年级阶段的学生对数学知识内容产生排斥现象;整体的课堂教学氛围低落，影响了教学的效果质量;以及教师教学方式老旧、无法正确引导学生对数学学科进行正确的认知等常见的问题现象。为了改变以上所提高的诸多教学问题，本文对如何提高小学五年级数学课堂教学效果做详细的分析与研究。

一、提高小学五年级数学课堂教学效率的意义

小学五年级属于小学学习的高级阶段，所接触的数学学科知识以低年级相比难度更大，对学生的数学计算敏感度以及思维逻辑运转能力的要求也就越发的严格。根据调查显示，我国小学数学教学内容与方式，在现代化新课改的作用下有了很大的进步体提升，但有部分校园教师仍然采用“填鸭式”的教学方式，忽视了学生对知识要点的吸收状况，通常情况下都是以教师为课堂主体，学生只能跟随教学的脚步进行学习，整个课堂学习氛围压抑、枯燥，长此以往只会增加学生的学习压力，对数学学科出现厌学的想象。这也是造成学生对学习失去信心的主要影响因素。

而作为学生教师，通过科学、合理的方式结合现代新教育改革方针理念，摒弃传统数学“填鸭式”教学方式，以提高小学五年级数学课堂整体教学效果作为教学方式创新的基本目标，大力培养学生对数学的学习兴趣，将原本枯燥无味的数学几何知识，通过现代多媒体技术对其进行内容优化，变得更加生动、有趣，让学生“爱上数学，主动学习数学”，这整个课程教学模式与方向的转变过程对提高课堂的教学效果起着决定性的作用。

二、提高小学五年级数学课堂教学效率的有效方法

（一）构建和谐教学氛围，合理设置情境模式

融洽、和谐、良好的课堂教学气氛是学生更好地融入课堂学习的重要前提，所以，教师要尽可能运用幽默的语言表达、别致的教学方法为课堂教学营造出轻松、愉快的气氛，使得学生能够在这样的一种气氛之中，不断融入课堂之中，参与到课堂之中，从而提高课堂教学的效率。

此外，教师进行有关知识的教授时，应该多多设置一些合理的教学情景，通过情景的設置，帮助学生更好地学习到有关知识，掌握好有关的定理和概念，从而提升课堂教学效率。

（二）运用现代化科技技术对教学方式进行合理转变

随着时代的不断发展，以往传统的老旧课堂教学模式已然被社会所淘汰，为了满足现代化教育新政策对校园教学的实际需求，将小学五年级课堂教学方式进行适当的改变是提高教学效果最为直接的方式之一。

在小学五年级数学课堂教学中，通过现代化科技技术的运用，对数学知识要点进行优化与创新。例如将原本枯燥、繁琐的数学抽象性概念与多媒体年技术想和融合，变得充满趣味性。在数学教师的引导下，充分激发学生的学习兴趣，“一一带全”的方式带动整个课堂的教学氛围，用学习环境的变化引导学生对数学产生不同的认知，有效解决了学生对数学的学习难度问题，同样也是目前教育行业中提高小学五年级数学课堂教学效率最常见的教育方式。

结语：

小学五年级数学课堂教学效率的提升，主要体现在教师对学生进行知识要点教学的方式，以及学生对数学学习过程树立正确的认知两大方面。同样，提高小学数学课堂的教学效果，是现代化教育新时代下所有小学校园数学教师所拥有的共同话题。

本文以提高小学五年级数学课堂教学效率的意义作为文章撰写的基本意义，在此基础上对提高教学效率的方式进行详细的分析与阐述，期望小学校园中每一位数学教师都能找到适合自己的教学方式，并科学地运用在实际教学中，从真正意义上提升数学课堂教学的整体实质性效率。

参考文献

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