试论初中英语教学方法的开拓创新策略

沈敏慧

摘要：近年来，我国开始实行新课程改革，素质教育变得越来越重要。初中英语新课程标准指出，英语教学需要面对全体学生，目的是提升学生的英语素养和应用英语的能力。由此可知，传统的灌输式教学方法已经不能满足教育的需求，也不能培养出适合国家需求的人才。为了提升学生英语水平和老师的教学效果，初中英语教学中，老师要寻求合适的手段，创新教学方式，提升学生的英语能力和使用英语的水平，为学生以后的学习打下坚实的基础。本文主要分析了初中英语教学中，创新教学方法的策略。

关键词：初中英语;教学方法;开拓创新;策略

创新教学方法就是要求老师在教学的过程中，摆脱传统教学方式的影响，用合适的方法教学生英语，吸引学生兴趣，提升英语教学效果，保证每个学生都能积极地投入到英语学习之中。当今世界是经济全球化的时代，英语的重要性不言而喻，所以，为了培养适应社会发展的人才，老师一定要做好英语教学工作，创新英语教学方法，提升学生的英语水平。

一、用新颖的方法导入课程，提升学生学习兴趣

英语教学中，如果老师长期采用同一种方法教学，那么一定会让学生产生审美疲劳的感觉，感受不到学习的乐趣[1]。所以，为了提升英语教学效果，老师需要以教材的具体内容为依据，刺激学生的感觉器官，找准学生情绪兴奋点，增强学生的学习兴趣。其中，课前活动发挥着重要的作用，课前老师可以组织一些跟教材有关的英语活动，让学生参与进来，提升学生的参与度。在学生充满热情的时候导入新课可以产生非常重要的教学效果，吸引学生兴趣，让学生集中注意力去学习。

例如，学习《Wild animals》这篇课文的时候，在讲课之前，老师可以给学生播放一段野生动物的视频，吸引学生兴趣。初中生有强烈的好奇心和求知欲，观看视频能够激发学生的学习兴趣，让学生完全集中注意力。看完视频之后，老师可以提问：“同学们，我们今天要学习的内容和视频有关系，你们谁能猜出来学习的内容是什么吗？”提出的问题，可以吸引学生的注意力，让学生充满兴趣去学习，产生深入了解野生动物的欲望，让学习效果得到提升。

二、培养学生自学能力和英语语感

学生是学习英语的主体，老师必须通过活跃学生思维实现英语教学目的。授人以鱼不如授人以渔，老师教学生一定的知识不如教给学生学习知识的方法，初中英语教学中，老师要教给学生正确的方法，获取知识，增强能力。所以，老师可以让学生自主学习，培养学生的自主学习能力[2]。英语学习中，增强学生的语感也是非常重要的内容，想要让学生的语感增强，必须要让学生多阅读，培养学生阅读的习惯，要求学生多读几遍文章，然后让学生交流。同时，学生也可以尽可能去课外阅读，不仅让学生的阅读能力得到提升，还可以拓宽学生的视野，扩大词汇量，最终提升学生的英语能力。

例如，学习《Seasons》这篇课文的时候，老师可以让学生自学。首先进行单词的学习，主要学习“cloudy”、“foggy”、“rainy”、“snowy”、“sunny”以及“windy”等单词，学生自学完单词之后，老师组织学生学习文章的对话，最后全班学生一起探讨，讨论自主学习过程中遇到的问题，然后由老师统一解决。用这种方法，可以培养学生的自主学习能力，培养学生良好的学习习惯。课后，老师要求学生多读几遍课文，培养学生的语感，下节课之前进行情景对话，增强学生说英语的能力。

三、词汇教学中引入游戏

学生进入初中之后，需要学习的单次数量变多了，很多学生都不能掌握正确的背单词的方法，经常出现背完就忘的现象，所以，初中英语单词教学中，老师需要使用特定的方法。可以把单词放在笑话中，通过讲笑话的方式实现背诵单词的目的。同时，老师也可以组织一些小比赛。初中生都比较活泼，喜欢竞争，英语比赛可以激发学生的斗志，让所有学生都能积极投入进来，活跃课堂气氛。用这样的方法，不仅可以加深学生对单词的印象，还可以让学生喜欢上背单词，增强了英语的趣味性，提升教学效果。

例如，学习《The world around us》这篇文章的单词时，老师可以组织一场背诵单词的比赛，把需要背诵的单词写出来，让学生写出单词的汉语意思，也可以写出汉字，让学生翻译成英文单词，获胜的学生能够收获奖励，失败的学生也要接受小小的惩罚，吸引学生的兴趣，让每个学生能够全身心投入到比赛中。学生为了获得奖励，一定会更加专注，大大提升单词的背诵效率。比赛结束之后，大部分学生都能形成完整的記忆，对于这节课所学习的单词也会有更加深刻的印象，提升了学生单词背诵的效果。

总而言之，初中英语是非常重要的科目，能够帮助学生实现更好地学习，学好初中英语也能为以后的学习打下坚实的基础。传统的教学方式不利于学生的学习，阻碍学生的进步和发展。所以，在初中英语教学中，老师要创新教学方法，以学生为中心，根据学生的特点选择合适的教学方法，不断提升学生的英语成绩和英语水平，增强教学效果，最终实现学生的全面发展。

参考文献：

[1]郭慧.浅谈提高初中英语阅读课堂教学的策略[J].读与写，2019，16（25）：116.

[2]刘英杰.浅谈初中英语教学创新中遇到的问题及对策[J].魅力中国，2019，（8）：93-94.