英语绘本在小学英语教学中的运用研究

陈莹莹

摘 要：课程改革内容的不断深化，促使小学英语教学逐渐创新，并深入探索现阶段的教学理念，为学生构建优质的学习环境与内容，引导学生主动进行学习，实现全面发展。本文从现阶段的英语绘本入手，深入进行分析，明确其在小学英语教学中作用，探索英语绘本的教学应用策略，以供参考。

英语是一门应用广泛的语言，也是我国教育体系中的重点内容，教师在英语教学过程中，应根据实际情况对学生进行引导，促使学生养成良好的学习习惯，激发出自身的学习兴趣，为学生营造优质的学习环境，调动学生的积极性，提升学生的学习质量。

一、英语绘本的特点

英语绘本主要是指英语图画书（English Picture Book），也被人们称为英语童书（English Children' Book），在绘本中以鲜艳色彩的绘图为基础，通过绘图与英文的结合降低知识难度，为低年龄儿童提供优质的学习内容，以保证其学习效率。在实践教学过程中，英语绘本呈现出明显的特点，如呈现出明显的直观性，将知识内容直接进行呈现，引导学生深入学习知识内容，并以绘本为媒介，促使学生相互进行交流，提升学习效果。英语绘本还呈现出明显的儿童性，以儿童为基础，考虑学生的年龄因素特点进行教学，保证知识的故事性，实现环环相扣，以改善学生的阅读情况，提升教学质量，提高学生的英语综合素养。

二、英语绘本在小学英语教学中应用的作用

（一）促使小学生提升学习兴趣

对于英语绘本来说，在应用教学过程中，存在大量的图画内容，符合小学生的天性，可以激发出小学生的学习兴趣，促使学生主动进行学习，养成良好的学习习惯，实现全面发展。绘本知识与英语存在密切的关联，可以为学生提供良好的视觉效果，引导学生产生探究欲望，逐渐掌握知识内容，提升英语水平。

（二）提升课堂的教学质量与效果

灵活应用英语绘本可以其促使教师在教学过程中以英语绘本为载体，为学生构建优质的课堂环境，充分发挥出英语绘本的价值，提升学生的学习积极性，主动进行学习。与此同时，灵活应用现阶段的英语绘本还可以有效的促使学生加深对知识的理解，对学生进行合理的引领，通图文并茂降低知识的难度，实现教学内容的简单易懂，实现寓教于乐，引导学生进行快乐的学习，提升教师的教学热情，激发出学生的学习欲望，感受英语语言的魅力。

（三）促使学生养成基本英语应用能力

现阶段的新课改中明确对小学英语教学提出要求，要求教师在教学过程中注重培养学生的英语基础能力，从听说读写各个方面入手，逐渐促使学生掌握英语。以英语绘本为基础，学生可以高效的阅读英语绘本，感受英语韵律，描述英语内容，利用生动的英语绘本促使学生掌握知识内容，并积极与其他学生进行相互交流，提升自身的英语语感，实现全面发展。

三、英语绘本在小学英语教学中的运用

（一）以英语绘本为基础明确教学目标

英语教师在进行小学英语教学过程中，应根据小学生的年龄特点进行深化，充分发挥出学生的特点优势，进行整体上完善，优化现阶段的教学理念与思想，以英語绘本为基础，明确教学目标，注重学生的综合素养水平提升，以提升其教学质量与教学效果。例如，以学生的需求为主，利用英语绘本中的内容引导学生进行思考分析，锻炼学生的综合学习能力与实践能力，以有趣的内容调动学生的学习积极性，提升学生对知识的掌握水平，从英语绘本中获得启发，实现全面发展。如“A very hungry caterpillar”中，包含大量的单词，不同种类的数量较多，如食物、时间、质量、事物等，以英语绘本为基础，探索全新的教学模式，将现阶段的知识内容进行合理的融合，为学生提供符合自身需求的知识内容，提升小学生的综合素养水平，提高教学质量。教师通过英语绘本可以将各个知识点内容进行连接，并开展英语绘本对话，将知识内容进行合理的关联，将其作为一种教材之外的辅助教学内容，以小学生的需求为主进行适当的知识内容扩展延伸，帮助学生掌握英语知识内容，提高学习效率。

（二）促使学生深入了解英语绘本内容提升英语语感

在进行英语绘本教学过程中，教师应根据实际情况进行内容分析，保证教学内容符合小学生的需求，尤其是在内容结构上，必须保证其结构设置的紧凑性，富有节奏感，引导学生学习英语内容，掌握英语知识。对于英语学习来说，重点在于语言表达，因此在教学过程中应根据学生的实际情况培养学生的英语语感，逐渐锻炼小学生的应用口语，降低知识难度，并且提升学生的语感能力还有助于学生的英语写作能力与阅读理解能力提升，掌握英语知识内容。在英语绘本的使用过程中，应根据学生的实际情况重点控制内容节奏与语感，如在进行Silly Sally ”章节教学过程中，教师可以选择具有韵律的内容进行讲解，“Dance a jig with a silly pig. Play leapfrog with a silly dog”分析语句中蕴含的思想内容，促使学生加深对英语语句的分析，掌握知识的内涵，实现全面的应用，提高自身的口语能力，为以后的英语学习奠定良好的基础。

（三）合理进行情感渗透促使学生提升自身的核心素养

在小学英语教学过程中，新课改理念促使教师逐渐在教学过程中渗透情感思想，注重学生的情感引导，充分发挥出学生的主体优势，促使学生实现全面发展。例如，教师在教学过程中，可以根据实际情况渗透情感小故事，引导学生主动学习，如“my mom”章节教学中，“My mom”在英语绘本中多次出现，教师可以针对其实际情况进行针对性情感教育，以情感表达为主，促使学生理解文章内容的情感，结合自身的经历进行情感分析，逐渐探索英语知识内涵，提升学生的核心素养。与此同时，教师还应对学生进行合理的情操培养，陶冶情操，如“The Moon Dog”教学中，教师可以根据学生的实际情况进行情感渗透，如友情等，以The Moon Dog，感受友情、走近 The Moon Dog，回味友情、拥抱 The Moon Dog，珍藏友情等情感思想渗透，促使学生的情感提升，实现应用教育的目的。

结论：

综上所述，英语绘本是小学英语教学中的重点内容，教师在教学过程中，应充分发挥出英语绘本的优势进行教学，以英语绘本为媒介，合理渗透情感思想，引导学生主动进行学习，激发出学生的学习兴趣，营造优质的课堂环境，以此来提升小学生的英语素养水平，培养英语人才。