教育管理信息化中的智慧管理研究

张树群

摘 要：现阶段，随着社会的发展，我国的教育的发展也突飞猛进。通常意义上，我们所称之为的智慧校园，或者说在校园的管理过程中走向智慧管理，其内容主要指的是切实有效通过互联网、云计算、大数据等一系列相关技术的支持，确保校园内部比较分散的信息资源能够被有效的整合，在最大程度上切实有效的为校园内的教师和学生群体提供最为便捷快速的信息服务。大数据和物联网技术的推进和发展，在中小学范围内也得到了广泛的应用，其教育管理模式也出现了深刻的变化，进一步走向智慧管理的模式，有针对性的通过智慧管理的云服务平台，让教育管理更及时有效，也更具备可操作性，在数据挖掘、实时监控、教学状况等一系列相关方面都有很不错的表现，使得中小学校园的教育管理决策更科学合理，也让实时监控更精准有效。

关键词：教育管理信息化;智慧管理;研究

引言

随着社会的不断进步，国家对教育事业的要求也越来越高，而教育管理工作作为教育事业的重要组成部分，如何做好教育管理工作引起了广泛重视。当前，我国的教育管理工作已经由传统的管理模式转为电子控制模式，但仍存在许多问题亟需解决。在这样的背景下，大数据、云计算等新一轮信息技术的出现为教育管理的信息化高级阶段——智慧管理模式提供了发展条件。

1智慧管理概述

智慧校园的建设，对于中小学生学习效率的提升有着巨大的现实意义，有效提升整个校园系统的运行效率和质量，特别是一系列与之相关的学习情景识别、环境感知、校园移动互联等相关方面的技术进一步完善，这使得智慧校园不仅仅是一个概念，正在逐渐成为现实，并取得了巨大的社会效益。然而，真正意义上切实有效的充分实现智慧管理，构建智慧校园，当前还处于起步阶段，这需要一个长期的过程，需要各个方面共同促进，有效配合，针对在具体的实践操作过程中所出现的相关问题，要进一步深入细致的探究，并加以有效的解决，不断探索和评价智慧校园所涉及的相关建设项目，把理论和实践有机结合，使中小学教学过程进一步优化，使管理过程更有效率，促进数字化校园建设，从根本上促进学生创新能力和自主学习能力有效增强。

1.1深层次挖掘数据，进而为做好教育决策提供参考

智慧化的教育管理系统可以利用云计算、大数据等技术对收集的教学数据及学生信息数据、家长反馈意见等进行科学的整合、统计分析，然后利用关联、聚类、回归序列等数据挖掘技术筛选出具有价值的核心信息，发掘数据背后的联系，总结出规律并将规律有效应用到教育管理系统，能够为教育管理人员提供准确且全面的数据，提高教育管理、决策的科学性，避免管理人员因经验主义而出现失误，实现教育资源、经费等的合理使用，为持续发展奠定基础。

1.2实现自动化管理，减轻管理人员压力相比以往的

手动管理操作，智慧管理系统具备自发处理教育数据并从数据中得出科学的结论以及反馈信息的特征，大大提高了教育管理自动化程度，同时自动化的管理精简了管理的流程使得管理成本大大降低。不仅如此，智慧管理系统能更加及时地反馈突发性事件，提高了教育管理效率，使得管理人员不必进行重复劳动，减轻了工作压力。

2优化措施分析

2.1领导人员要正确地认识智慧管理

这是由于目前的物联网、大数据以及云计算都是网上的热门话题，每个人对其都有着不同的看法和了解。在这种形势下，如果对智慧管理不能有深入的了解，可能会导致领导要求管理人员把任何东西都往里面装，最后可能会形成一个“四不像”。所以管理者要先进行理论分析，在进行试点实验，最后才能推广开来。

2.2加强不同系统间的整合工作

信息化的教育管理系统已经积累了很多数据，智慧管理系统应充分利用这些信息，保证与传统的教育管理系统相兼容、衔接前提下，对其进行智慧化升级，以降低成本。此外，当前不同的教育管理系统间联系很少，不利于统一管理，智慧管理系统建设中要加强各个层次、类型教育管理系统的整合，从而使得管理人员在智慧管理平台就可以下发命令，所有的教育管理人员也可以通过云平台获取相关决策命令，高效落实工作内容。

2.3确实有效的打造出智慧校园智能化的环境

首先要有针对性的根据具体情况打造智慧校园网络基础环境，结合各地中小学的现有硬件和软件基础，进行相关方面的有效整合，并且针对相关的基础设施进行进一步的优化和完善，配备与之相对应的网关设备、网络交换机、无线路由AP转发器、服务器、数据存储等一系列相关的硬件设备，使信息服务能够实现有线和无线的有机结合，让无线网络全覆盖，充分实现信息共享和共通。其次，要有针对性的打造更完善的智慧教室硬件和软件环境，每间智慧教室可以根据具体情况配备智能交互LED平板电视以及电脑一体机或者电子书包，同时也要有针对性的配置支持师生之间进行互动的教学与反馈、学生自主探究学习、协作学习和移动学习的智慧型教学支持系统。第三，配备以物联网为基础的软硬件设备，构建校园一卡通智能感知系统，以及校园安防监控系统等一系列相关的智能管理系统，能够更及时有效的为校园管理提供信息化服务。

2.4针对教学教研中的应用模式进行探索

进一步针对教学教研中的各项工作实际情况进行深入细致的分析和探究，构建起相对应的基于网络环境的教育模式，切实有效的进行相应的教学改革实验，进一步优化和完善基于网络的教学模式，从根本上有效促进基于网络的学生学业评价改革，使学生的学习环境能够进一步呈现出数字化的优势，让学生传统意义上的学习方式得到有效的创新，让他们能够激发自身的主动性和积极性，积极培养学习的兴趣，养成自主探究式学习的习惯，使他們能够自主学习，学会创造式学习，从而有效构建起智慧教育所需要的支持环境，充分应用智慧型的教学支持环境和数字化教学工具，并开展与之相对应的各项调研和教学实践活动，进行自主探究学习，并进行与之相对应的数字化探究实验，同时也可以进行一对一式的数字化学习和讨论，使新型的学习模式得以充分展现出自身的优势，并在实践的过程中摸索出新型学习模式的规律和创新的方法，同时要组织相关教师和各级领导，针对智慧校园建设等相关方面的理论和实践内容，进行技术性的讨论，并针对相关的理论和实践知识进行应用培训，使学校管理者、教师以及学生之间能够有效沟通，密切配合，从根本上培养出一批高素质的智慧型教师队伍，并有针对性的组织相关的专家和学者，针对智慧校园开展工作进行调研并有效评价，针对“智慧校园”等相关实验课题进行深入细致的研究，并针对相关的问题进行有效处理，使中小学校园智慧管理工作能够更平稳有序的推进。

结语

综上所述，我国当前的信息化教育管理存在一些问题，而智慧管理在大数据、云计算等先进技术的支持下可以通过可视化，实时、远程监督教育管理工作，为教育管理者作出科学的决策奠定了基础，已经成为了教育管理的必然趋势。

参考文献

[1] 黄荣怀，张进宝，胡永斌，等.智慧校园：数字校园发展的必然趋势[J].开放教育研究，2012（4）：12-17.

[2] 周彤，刘文.智慧校园建设的现状与思考[J].信息与电脑，2016（10）：12-14.