浅谈怎样上好一节化学课

蔡慧

11月7日我有幸观摩了2019年“湖北好课堂”中学化学现场教学研讨活动，几位优秀老师的课堂展示精彩纷呈，令人回味无穷。教研员的精彩点评，更是让人受益匪浅。这无疑给我们注入了一支强心剂。作为教师，特别是青年教师，要想提高专业能力，多听课、多学习是有效的途径之一。通过学习和感受他人灵活多样的教学方式，使自己的眼界得到开阔，更好地驾驭课堂。从这些名师的课堂教学中我体会到了：“怎样上好一节化学课”，现总结如下。

一、教学语言要有艺术的魅力

语言是人类的沟通的桥梁，是思想交流的载体，也是知识信息传递的重要渠道，在课堂中有着举足轻重的地位。语言表达决定学生的学习效果。在这次展示的湖北好课堂活动中，各位参赛教师的教学语言都非常优美精炼，锤炼到恰到好处，有艺术性、启发性、激励性和开放性。如，龙泉北校的高家鑫老师上“水的净化”这课时，用文学的语言将鲁滨逊的故事融于“水的净化”中，不仅使学生学到了“水的净化”知识，也使学生享受了文学艺术大餐。

在课堂教学中教师也要经常用语言激发学生情感，传递着对学生的关心与关注。老师时刻注意学生的突出表现，从而及时给予表扬，比如说：“你说得真好！”“你真行”“还需努力”，一句句简单的话语，却能使学生收获成功的喜悦，这样他们就更愿意主动参与到学习中去，以浓厚的兴趣进行学习。俗话说：“兴趣是最好的老师”。有了兴趣，学习效率自然会提高。

教师的课堂语言还要创设开放式的问题情境。开放式学习，有利于调动学生的主观能动性，充分投入到化学学习中，使不同层次的学生会都有了收获，更利于学生独特发展。

二、课堂教学要主线鲜明

教学主线是教师在反复钻研教材的基础上形成的比较成熟的教学思路。凡是成功的课堂教学，必定有一条十分清晰的教学主线。鲜明的教学主线使课堂环环相扣、有条有理，且重点突出、精彩纷呈。例如，高家鑫老师从《鲁滨逊漂流记》导入，让学生认识到自然界的水是混合物，进而观察一杯自然界的水，让它沉淀。然后分析如何将水中不溶性杂质分离，进而得出结论过滤。实验后交流实验现象：有些小组得到的滤液澄清却是红色的，之后分析如何除去水中红色物质，进得出用活性炭吸附。最后提问“天然水经过沉淀、过滤吸附等净水处理后，得到的是纯水吗”？学生思考后得出是混合物的结论。随后拓展延伸怎样将里面水中的可溶性杂质除去呢？这样环环相扣，前一节教学内容为后一节教学内容做铺垫，知识导入水到渠成，教学效果良好！

三、学生活动要注重小组合作

教学过程其实是师生交往的过程，课堂教学中老师只是一个引导者与合作者，学生才是教学的主体。而在学习过程中，以小组为单位合作学习则能大大提高合作效率。在合作学习过程中，大家各自交流自己的想法，逐步修正和完善自己，会使得学生的认识更深刻，也会使学生更有成功感，从而增强合作学习的意识和能力。例如，徐娜娜老师在“讲探究氢氧化钠变质程度”时，问选择什么物质除去碳酸钠，学生讨论非常激烈，然后大家选择不同的方法进行实验。老师把实验现象进行拍照，上传至大屏幕上，得到结果不一致。经过各小组交流讨论，总结检验物质是否变质以及变质程度的一般思路和方法，将知识升华为解决问题的能力，提炼解决问题的思维，不仅使学生系统复习了化学知识，还培养了学生的动手能力、合作能力和创新能力，更培养了学生的学科素养！

四、实验设计要独具匠心

化学是一门以实验为基础的实验科学，許多重大的发现和研究成果都是通过实验得到的。我们如果把课本的中化学实验改进成家庭小实验，让学生感受到化学就在我们身边，这样就会大大提高学生学习化学的兴趣。这也就体现了化学源于生活，高于生活的教育理念，培养了学生实践能力和事实求是的科学素养。方燕老师在讲“二氧化碳的性质”时，用小苏打和白醋代替课本上大理石和稀盐酸实验，每个学生都可以参与实验，亲自体验事物的变化过程。学生在实验过程中，可能发现新的事物，从而激发学生对未知事物的探索欲望。

五、多媒体的深度融合使教学如虎添翼

本次听课的最让我开阔眼界的是老师们对于信息技术的熟练运用。付勤老师充分发挥学生特长，利用学校现有软件和硬件，让学生分工合作制作绿幕微视频，讲述原子结构发展历程。利用3D打印原子的结构模型，将抽象的微观的想象可视化。让学生观看微课原子核外电子排布，然后做小游戏，“人人闯”，轻松理解原子结构示意图，真正实现在玩中学，在学中玩，寓乐于学习中！

六、板书设计简约明确

板书是课堂教学的提炼和浓缩，好的板书虽简明扼要，但整个知识的构架和要点则一目了然。例如，徐娜娜老师的“氢氧化钠变质程度”和方燕老师的“二氧化碳的性质”板书设计使知识网络一目了然，重点突出。

氢氧化钠变质的问题探究

一、变质的原因：2NaOH+CO=NaCO+HO

二、是否变质

三、变质的程度

四、除去杂质：NaCO+Ca（OH）=CaCO+2NaOH

课题3 二氧化碳和一氧化碳

二氧化碳的性质

通过观摩湖北好课堂，深刻体会到我要走的教学之路，还很长。我将努力锤炼教学语言，积极挖掘学生的闪光点，对学生的表现及时评价，让学生增强自信心。同时在以后的课堂教学认真研读教材，明确课堂教学主线，充分利用导学案让学生做好课前预习，开展多种形式的实验探究活动，引领学生主动参与，在参与过程学会学习，学会合作，成为学习的主人。我还要将现代化教学技术运用于课堂教学之中，努力上好每节化学课！