小学语文的教学策略

谭登清

摘 要：小学语文课程过程中的教学领域是一种以学生为主、教师为辅的教学新模式，主要表现为，小学语文教师更多的是需要将知识全面地、综合地教授给学生，并运用到实际的生活中去。综合性学习具有较强实践能力与探究能力强的特征。我们要通过积极探索、总结经验，归纳出如何开展综合性学习活动。

关键词：小学语文;教学;学生

语文学科教学在小学中起到至关重要的作用，良好的语文能力是教育教学的目的。还有小学生获取知识的主要途径是课堂。为了能让学生在课堂上实现语文能力水平的提升，教师应该注重对学生进行知识的扩展，培养学生良好的语文学习习惯，让学生更加主动地参与到语文教学活动中，从而不断提升学生的语文知识水平。

一、创设学习情境，激发学生兴趣

新课标的改革与实施，关注的重点是学生在语文课堂中的体会与学习，从而遵循素质教育的教学手段，并且从思想观念上建立起学生的学习氛围，从而刺激学生的学习动力，让小学语文课堂效率全面提升。对于现在的小学语文教育而言，我们教师最主要的是树立学生学习语文知识的思想观念，从小学生的实际语文课堂学习情况出发，让他们更好地参与到语文课堂学习中去，促进学生语文能力的提升与全面发展。

在小学语文教学中，创设情境的教学模式是教学过程中所形成的的一种全新的教学方式，它不仅可以通过创设的情境激起学生们语文学习的兴趣，同时还能带给学生崭新的学习空间，使传统的语文教学课堂逐渐新颖化，让学生们的语文求知欲更能得到启示，让学生的注意力更加集中，同时有利于促进学生的自信心，使小学的教学课堂呈现出较高的学习效率及水平。我们小学语文老师教学时要根据学生们的实际情况，进行良好的学习情境的创设，建立起更加适合学生们学习的氛围，并把学生引入到语文情境中，呈现出最好的学习状态与水准。

二、利用多媒体技术，刺激学生感官

小学语文的教學中，语言的描述是薄弱的，尤其是在一些表达作者真实情感的文章中。在很多时候我们语文老师给学生们说得那么多，还不如学生自己去探究理解得快，在语文学科的教学中有很多东西是难以用语言来表达的，这时我们就应该借助相应的多媒体技术来体会作者带给你的思想感情，让老师运用多媒体的图片与影像让学生产生更深刻的体会。

例如，在教学三年级上册《手术台就是阵地》这一文章时，我们教师可以借助多媒体技术让学生们观看白求恩在阵地上不顾自己的生命安全而全力抢救伤员胆魄的影像，注重重点切入，会让原本沉寂的课堂，变得生机勃勃。通过幻灯片来展示白求恩在阵地上救人的场景，来刺激学生感官认知，体现出了医者的善心，还有其它医护人员的决心。让学生更有效得理解文章的含义。让学生在课堂上充分发挥自我意识，培养感悟能力，启发学生联想生活中医者救人的场景，升华了学生对医生这个职业的尊重，真正让语文学习照亮自己的心灵。

三、课外延伸，拓展语文学习空间

阅读是一种习惯，一种愉悦，一种享受，一种境界。阅读中会有身临其境之感，觉得自己就是书中的主人公，在经历了磨难后，那雨过天晴之感，使人愉悦。在小学语文教学中，教师应理解学生之间的不同，给予学生各自充分的发挥空间，培养学生根据自己喜欢的阅读方式去学习，这样不仅仅使学生发挥出自己的优点，还能让学生在良好的环境下学习，在语文课外阅读教学中，教师要让学生选择阅读自己感兴趣的文章，并且，经过自己反复的阅读与同学间的探讨，产生对语文阅读的兴趣，只有这样让学生感到阅读是一种快乐的事，并不是那么难，他们的阅读兴趣会高涨，这些，难道不是我们读书的乐趣吗？难道不是丰富自己的知识吗？只有这样学生通过自己喜欢的阅读方式，才能促进师生间的交流互动，只有了解学生需要什么对什么感兴趣，教师才能灵活运用方式方法去帮助学生学习语文知识，才能使学生阅读的积极性被调动起来，同时也让学生的思维能力得到质的飞跃。

我们在语文教学的过程中一定要选好相应的课外阅读素材，俗话说一篇好的文章必定是自己亲身经历过的，健康正确的阅读素材对语文学习很重要。只有学生把自己内心真实的真实感受融入到语文的学习中才能让小学生的语文能力提升。我们小学的语文老师可以在每周的语文课中组织学生课外阅读活动，让学生在生活中中感受语文学习的美好，体验语文学习的乐趣，之后老师让学生就此灵感写出自己内心的语文作文，这样也能培养出学生们独立动手能力和独立思考方式，对学习语文阅读写作有很好的帮助。

总而言之，小学语文教学的方式必须遵循时代的变化，在当代学生能够理解接受的前提下，将语文知识合理地运用到实践中去，让学生保持对语文的学习动力，更能轻易地培养学生语文学习的天赋，以便人民教师可以更好地开展教育教学工作。

参考文献：

[1]高静.探析合作学习在小学语文阅读教学中的实施机制和教学反思[J].读与写（教育教学刊），2019，16（11）：118.

[2]陈建华.浅谈核心素养背景下如何培养小学生自主学习语文的能力[J].课程教育研究，2019（46）：168-169.