浅谈初中阶段足球教学取得成功的要素

董策

【摘要】经过十年的实践，我校初中足球教学取得的成绩有目共睹，得到学校同行、家长、社会各界的肯定和认可，并在实践过程中，形成了具有本校特色的系统的足球教学模式。文章结合本校实际情况，试从下面几个方面谈谈初中阶段足球教学取得成功的几点要素。

【关键词】初中阶段；足球教学；成功；要素

笔者充分把握学校深入推进素质教育和特色办学的有利时机，充分挖掘有足球兴趣的苗子，科学规划训练，引导学生掌握足球的基础知识、基本技能和方法，以符合学生心理特点和认知特点的方式来提高学生参与足球训练的兴趣；在训练中以科学的手段循序渐进地增强学生的体能，并在训练中渗透以培养学生意志品质、合作精神和交往能力等为目标，既为学校开展体育教育工作创出了一条新路子，同时也为参训学生以后终身参加体育锻炼奠定了相当坚实的基础，更为促进学生体质健康的全面发展奠定了基础。

一、完善的机制是成功的保障

学校足球事业的发展，一方面可以引导学生对足球运动产生认知并产生感情，另一方面利益于学校完善的机制。为了确保足球教学能够走进课堂，并能够在一定时间内产生效果，最终成为学校教育教学方面的一项特色。学校成立了专门的体卫艺处，专门对体育等方面工作进行规划、协调、落实。

二、后勤的保障是成功的关键

首先是时间的保障。学生基础薄弱，体能不足，技战术处于一片空白。要把这样的学生带到竞技场上，没有足够的时间训练是痴人说梦话。为了确保训练能落到实处，我们一方面向学校争取到了每周二下午一个小时的社团活动时间，再加上周四的劳动课加晚前修，又增加了一个半的小时。这样，每周至少有了三个小时的训练时间。在参加比赛前，还会争取到家长的支持，同意利用个别星期六的时间进行有针对性的强化训练，为保证学生尽快进入竞技状态提供了足够的时间保障。

其次是经费保障。除了争得学校的支持外，每年还获得了区里支持的三万元专项经费。这些经费为开展足球训练和参加比赛，解决了后顾之忧。

最后是人员保障。为了确保训练能够顺利进行，确保参赛顺利进行，在组建足球队的时候，我们便有意识地根据实际情况，组建了甲乙两支队伍，并尽最大努力多选几个预备球员。这样，一来可以进行技术上的切磋，二来可以确保每次比赛都有足够的运动员参加，避免了因某些特殊情况导致无法参赛的困窘局面。

三、学生的兴趣是成功的基础

再大的球场，没有富有激情的孩子在上面奔跑，也是摆设。为了尽快打开训练的局面，我们为经过体能、球技、心理等环节测试后挑选出来的学生，设计了一系列的激趣活动，并使之成为每一届新球员必修的课程。

首先是实地观摩。组织学生球员到广州的一些专业足球俱乐部的球场观看甲级联赛比赛，让学生在现场观看高水平的足球竞技，并从中感受到以前没有感受到的足球魅力，以及足球运动所带来的快乐。

其次是视频观摩。一是组织学生在训练前进行认真的观看，观看前布置学生带着要求去看，使他们做到看得有目的，看得有收获。二是观看完后对比赛的某些环节进行专业的评讲，通过评讲和分析，学生进一步提升了足球训练理论，了解并掌握了一些专用的战术术语。三是组织学生对球赛进行深入的有针对性的讨论。

四、实战的演练是成功的阶梯

为了发现学生在训练中存在的问题，及时整改，以便提高整体的训练水平我们做了如下几点安排：一是设计了每个学期的班际足球赛，举办简单而隆重的開幕仪式，邀请学校领导、级长、班主任、任课老师一起到足球场，参加开球仪式。在长达一个月的足球嘉年华活动中，足球场上的呐喊声、喝彩声、哨声、掌声一直在那块绿色的场地上空回荡。每一个参赛班均由班主任亲自带队，组织全班同学到现场为参赛球员鼓劲，这对学校其他对足球兴趣不大的学生产生了相当大的影响。每一学期的足球比赛成为了学校每年中学生最为期待和向往的活动之一，在不少同学心中播下了喜爱足球的的种子，并为学校选拔球员减轻了不少的障碍。校内比赛是最经济、最直接、最有效的实战演练方式，但也有它的局限性，一校之战，难免有所不足。二是校际交流，到曾获得过南沙区中学生足球比赛优异成绩的学校如榄核二中、广州外国语学校、华南师范附属中学南沙学校等进行足球比赛交流活动，在比赛中进行学习，认识缺点，逐步提高实战能力。三是积极参赛。组队开展训练以来，除了校际之间进行交流之外，我校足球队不放过任何一次比赛的机会，让学生在比拼强度更大的比赛中收获最真实的技战能力。近几年共参加的比赛分别有：在2015年获得了南沙区中小学校园足球比赛的初中男子甲组冠军；在2016年获得了全国校园足球班级足球联赛的广州站亚军；在2017年获得了南沙区中小学校园足球比赛的初中男子乙组冠军；在2018年获得了南沙区中小学校园足球比赛的初中男子乙组季军、初中男子甲组亚军；在2018年获得了南沙街校园足球比赛初中甲组冠军、乙组亚军。在参加一系列的镇赛、区赛、市赛的比赛中，实现了学校足球队真正的走出去，在硝烟弥漫的球场上不光收获了荣誉，还收获了技术、心理等方面的进步。

五、素材的积累是成功的基石

为了让学校的足球教学工作走得更长远，走得更稳定，需要在开展足球训练和比赛的过程中高度重视校园足球文化建设，使之成为校园文化的一部分。为此，学校每一年举办的班际足球赛、与外校的交流比赛，以及参与镇、区、市各级的比赛，均制定了完善的训练计划和比赛方案，并对比赛进行录像，对录像中的精彩比赛或失败比赛进行战术分析，找出成功和失败的原因，在后期的训练教学中做到有的放矢，从源头上为学生找到原因和整改的方法，使学生在训练和比赛中做到心中有数，增强了学生参赛的信心。

六、名星的效应是成功的动力

如何让足球文化进一步地深入民心，使之成为学生向往和羡慕的活动呢？为此，结合初中学生的心理特点，结合学校的实际情况，我校与中国职业足球俱乐部中名声显赫的富力足球俱乐部取得了联系，由富力足球俱乐部与学校组织了一场华丽的足球嘉年华暨富力校园足球公益行活动。富力足球俱乐部是中国职业联赛发起者之一，曾在联赛中取得辉煌成绩，在广州地区有着广泛的影响力。活动过程中，富力足球俱乐部的球员和同学们一起进行足球交流，如足球名星进行的花式足球动作表演等，让学生在活动中体验到足球的快乐，激发了学生对足球、对体育的浓厚的兴趣。

七、取得的成果

一是学生的各种能力得以形成。

经过十年的砥砺前行，我们成功地走出了一条适合学校发展、适合学生发展的足球教育道路。在球员选拔、训练机制等方面，在专业老师的积极而艰辛的摸索下，探索出一个固定的标准和模式，运用校内培养、校际交流、俱乐部进校等诸多手段，有效地调动了学生参与到足球教学中的持久的兴趣。学生参与到足球的教学和训练、比赛等环节，学业成绩不仅没有受到影响，而且在人格形成、学生学业上的自主性、主动性和创造性等方面均得到了很好的挖掘、培养、发展。在足球教学过程中，学生不仅体验到足球运动的乐趣，还在训练和比赛中体验到成功的喜悦，经历了失败的挫折，从中磨炼了意志，形成了正确的价值观。另一方面，学生的观察能力、学习能力、记忆能力、想像能力、思维能力等均得到不同程度的改善，其心理素质也得到了提高。对于那些长期参与足球训练和比赛的学生，在训练和比赛中，培养了他们优秀的品质，如坚毅、勇敢、守纪、合作等。

二是学校顺利通过广州市足球特色学校的申报。这是一个足球老师一直追求和努力的结果，是在足球场上一次又一次挥汗如雨的结果，是对足球事业不离不弃的坚持的结果。

一次又一次比赛来之不易的成功，一项又一项来之不易的荣誉，均成为全校学生最好的德育素材，为学校长久地开展足球教学，把足球事业带向更高的辉煌，奠定了坚实的基础。广州市足球特色学校的申报通过，不仅仅是一项荣誉，更是激励一代又一代南沙一中学子在足球场上追逐梦想的无尽动力。