关于小学低年级语文互动式教学浅析

岑晓勋

【摘要】小学二年级正处于好奇心强，好玩好动的成长阶段，传统的语文教学模式会在无形中压制他们的好奇心，而互动式教学就是改变传统的语文教学观念，打破传统的教学模式，促进学生与教师之间的互相交流与沟通，让学生成为语文学习的主体语文学科是一门语言类且综合性强的课程，因此在语文教学过程中，就要求教师要深入研究语文教材，将教材中与学生生活和学习相交的点作为沟通的桥梁。

【关键词】小学二年级;语文教;互动式

随着新课改要求的不断提升，对于小学二年级阶段的语文教学来说，教师除了要让学生能够在学习的过程中收获有价值的知识，也要能够运用有效的教学手段，引发学生实现全面发展，这就要求当下的语文教学能够更具价值，遵循學生的学习。习惯和认知规律，提高教学效率，并运用互动式教学增强学生学习积极性，提高课堂效率。

一、 师生互动的意义和作用

（一） 充分发挥学生在学习过程中的积极性和主动性

学生在课堂上的参与性是师生互动中一个非常重要的因素。学生的学习兴趣主要表现为学生在学习过程中主动地，积极地去探索知识。当学生开始积极主动去探索学习，师生互动的目的就已经有了有效的体现。

（二） 鼓励学生有勇气去表达自己激发学生的求知欲

学生有了求知欲就会通过各种有机会去展现自己，表达自己。在小学语文教学的过程中，二年级的小学自主能力差，学习主动力不足，如果教师只是按照自己的教学方式一味地灌输，只会让学生对学习失去兴趣，在课堂中如果教师可以更多地提出问题，让学生来参与回答或有奖抢答，就能充分调动起大家的学习欲望。

二、 目前语文教学中师生互动存在的问题

（一） 教师在教学过程中更关注思维活跃的学生

在如今的大多数教学模式下，更多的老师在忙于教学的同时，会忽略那些不善言谈的学生，因为在教学互动时，往往思维活跃的同学性格外向，声音洪亮、更容易引起老师的注意。从而导致其他学生没有与老师直接沟通交流的机会，造成学习兴趣下降，单方面地认为老师不关注自己，心里不平衡。

（二） 在教学过程中教师没能留有充分的时间让学生思考和探讨

在教育改革的体系之下，大部分教师已经摆脱了传统的教学理念，但是在一些帶点，还是会存在教师只顾自己教书，不顾培养学生能力的现象存在。这种“老师讲，学生听”的教学模式和容易造成死气沉沉的课堂氛围。久而久之，学生就会失去对课程的兴趣，缺乏主动思考的能力。

（三） 在教学活动中教师没能准确地把握互动的时机

很多教师在师生互动时，都没掌握好时机，这跟教学经验和课前的教学准备于很大的关系。如果事先没有让学生做好预习，或许在课堂过程中，老师激情澎湃的讲述谋一章节有趣的故事，学生却不以为然，搞不懂是什么意思，二年级的小学生在阅读理解的方面更多时候需要老师情感的带动和时机的把握。

三、 教学活动中进行师生互动的策略

（一） 建立轻松愉快的课堂氛围加强师生互动

想要在课堂上建立轻松愉快的课堂氛围，就需要有效的师生互动，教师一定要把握好课堂互动的时机，这个不仅仅考验了教师多年的教学经验，更需要教师多加练习。在互动过程中，也要分场合，并不是每一节课都需要师生互动，不能盲目为了互动教学，忽略了课堂氛围。想要建立轻松愉快的课堂氛围，就需要教师在让预习多做一些课前准备，或者每个人提出自己的疑问，在课堂上通过一起讨论来解答。例如，在学习课文《开满鲜花的小路》时，教师就可以让学生说一说自己家里养的花都是什么颜色品种，叫什么名字，或者自己喜欢的花是什么样的，为什么会喜欢之类的问题。

（二） 为小学生创设更多的想象空间和展示的平台

语文课堂的教学是一种开放式的信息交流场合，在这个交流的过程中，教师只是作为引导者，将学生引入更深刻的思考里，在面对学生的提问时，教师不能直接就用专业的答案来回答他，而是要给更多人思考的时间，然后通过一步步的引导提问，让其了解到答案的正确与否。这样既可以培养学生主动思考的能力又恰当地回答了学生提出的问题，让学生的思维能力在课堂上有所展现。

（三） 灵活运用网络和现代化的教学工具

在二年级小学生的语文课上，教师需要运用生动有趣的教学情境和激发学生的想象力，从而达到加深学生的印象提高理解与记忆能力。随着教学硬件设施各方面的提高，教师也要学会不断提高自身的教学技术，及时更新教学方式，转变教学理念，营造良好的学习环境，提高学生的学习兴趣。例如：在学习《传统节日》时，教师就可以找一些关于中国的节假期的一些短片，播放给大家看，让大家讨论关于每个“节日”的有关话题，踊跃地发言，讲述自己家里过节时的一些热闹情境，从而达到大家对节日的深刻印象。

四、 结束语

总之，在新课程语文教学中，通过师生互动去让学生有机会跟老师进行深入的交流，互相沟通，直接可以影响学生的学习兴趣和求知欲，在课堂上互相补充，使学习过程更轻松愉快，达到和谐的师生关系，从而提高各方面的知识与能力。

参考文献：

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2.姚傅昊. 浅谈小学二年级语文教学经验艺术策略[J]. 新课程（上）， 2013（6）：172-172.

3.顾爱军. 谈小学二年级语文教学中的师生互动[J]. 教育教学论坛， 2015（12）：281-282.