浅谈音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用

李贺坤

在教育改革不断推进的背景下，小学音乐教学愈发受到教育界所重视。以小学音乐教学的本质目标来说，其主要在于培养小学生综合能力，让小学音乐教学能够更富时代特征，培养小学生音乐乐感及审美能力，促进小学生全面发展与进步，而若想实现上述目标，在小学音乐课堂教学中，教师则应积极应用音乐游戏，来提升小学生在音乐课堂中的参与程度，激发小学生的音乐学习兴趣，让每一名小学生都能够在优美音乐旋律的熏陶下，更好的发展自身。

音乐游戏;小学音乐;课堂教学;应用

音乐为一种重要的艺术形式，通过欣赏与学习音乐，不但能够舒缓人的紧张心理，也利于培养人的音乐气质，在现今社会背景下，社会对人才的需求不单单只是对专业素质上的需求，更为需求全面发展的现代人才。对小学生而言，其年龄虽小，但在小学音乐课堂教学中，教师也绝不可忽视对小学生的音乐教育。对此，教师就可利用音乐游戏，来更好的开展小学音乐教学，吸引小学生在课堂中的注意力，让小学生能够在欢声笑语中，学习到一定的音乐知识，以提升小学生的音乐素养，促进小学生的未来发展。本文以音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用作用分析为出发点，着重探讨音乐游戏在小学音乐课堂中的应用策略。

因为小学生年龄较小，其自控能力及学习意识等较弱，如此就致使的小学生在音乐学习中，难以将注意力全部放在课堂之中，在此情况下也会降低小学音乐课堂的教学效率，而且也会抑制小学生学习兴趣的高涨。而通过运用音乐游戏，则能够丰富小学音乐课堂教学内容，激发小学生学习音乐知识的兴趣，充分燃起小学生的学习热情，让小学生能够在潜移默化之中，养成良好的音乐学习习惯，在参与游戏的过程中，也利于提升小学生的思考能力，以及智力水平，从而深化小学音乐教学的开展，推动小学生获得更为全面的发展。

再者，小学生学习音乐知识仍旧处于启蒙阶段，因而还未能深入理解音乐知识，也未能够在学习过程中明确正确的方向，这样不但会抑制小学生对音乐知识的感官理解，也会致使小学生在音乐学习时存在较大的困难。而运用音乐游戏，则能够改善与解决上述问题，帮助小学生理解音乐知识，让小学生能够在良好的游戏氛围之中，掌握好音乐知识。

音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用策略，详细内容体现如下：

音准练习为小学音乐教学过程中的难点，但音准学习却为小学生音乐学习的理论基础，因小学生思维能力还较不成熟，而音准知识又为理论性知识，因此在教学中就会经常遇到困难。在此情况下，就应积极开展音准练习类音乐游戏，让小学生在参与音准练习类音乐游戏时，能够良好理解音准相关知识。对此，在小学音乐课堂教学中，教师可运用比拟的方式，多加找寻贴近小学生日常生活的各种事物，来讲述精准的理论知识。

例如，教师在带领学生进行音准练习时，可开展“小猫爬楼梯”这一音准类音乐游戏，在课堂中，教师需积极引导小学生，让小学生将小猫跳跃视为小跳音程，以这种生动形象的比拟方式，来深入浅出的帮助小学生理解音准概念，同时也能够让小学生利用熟悉的日常事物，深化理解抽象的音准知识，从而使小学音乐课堂的教学效率与质量均能够获得提升。

开展情景再现类音乐游戏，不但利于激发小学生学习兴趣，更利于调动小学生的积极性，让小学生能够对音乐知识的学习产生热爱之情，而不似以往那般存在抵触情绪。同时，开展这种游戏，也能够燃起小学生对音乐知识的好奇心，让小学生能够对音乐学习有所期待，从而提升小学生音乐学习综合能力。

例如，在学习《大象和老鼠》一课时，教师就应积极开展情景再现类的音乐游戏，一方面教师需先帮助小学生明确大象和老鼠的形象特征，而后让学生通过角色扮演的游戏，来一边演绎一边演唱，这样则能够使小学生投入至歌曲本身的氛围之中。另一方面，也能够体现出歌曲的意蕴，帮助小学生认识与掌握音符，使音乐游戏的作用获得淋漓发挥。

在小学音乐教学中，教师还应积极开展明确主题类的音乐游戏，通过明确主题能够帮助小学生理解到歌曲中所包含的道理，深化小学生对音乐作品的理解程度，与此同时，也利于扎实小学生音乐学习基础，提升小学生音乐学习水平，让小学生能够充分投身于音乐课堂的学习之中。再者，开展明确主题的音乐游戏，也利于培养小学生的思维能力，让小学生能够善于去思考音乐作品中所涉及的诸多内容，使小学生可深层次学习音乐知识，强化小学生理解音乐知识。

总而言之，音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用，不但利于激发小学生音乐学习兴趣、和参与的主动性，也利于提高小学音乐课堂的教学质量与效率，体现出小学音乐课堂教学的深层次意义，对于小学音乐教师来说，应充分发挥出音乐游戏的重要作用，不断在音樂课堂中融入鲜活的因素，始终保持小学生音乐学习兴趣，以达到有效教学目的，从而实现学生的音乐学习发展。

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[2]张磊.音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用探讨[J].科学咨询（教育科研），2019（06）：101.

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