授人以渔，提升能力

姜华林

金蝉鸣唱，夏日已至。随着中考的结束，又一届的学生踏上人生新的征程。或满怀期待，或略有遗憾，岁月终究还是带着我们进入了下一个轮回。

自15年至今，我来到东风中学已有四载。四年的教学历程，一如刚毕业的学生，有满满的收获，亦有些许遗憾……

自七年级伊始，我就坚持着“七年级重习惯，八年级重方法，九年级重能力”的教育原则，注重培养学生良好的学习习惯。如，遵守课堂纪律，不扰乱课堂秩序，不干扰他人学习;每天作业保质保量完成，不拖沓;每天练字，养成良好的书写习惯;提前预习课文，自己处理生字词;朗读课文，声音洪亮，要有美感韵律感……所谓“磨刀不误砍柴工”，虽然做这些工作很繁琐，又需要很大的耐心，但是一个学期坚持下来，班上的学生有了明显的变化，一直到中考前，当所有的老师都在抱怨课堂上死气沉沉缺乏活力的时候，我的两个班级的课堂依然能够做到循规蹈矩、书声朗朗！从中，我总结了，定立规矩很简单，但是，要想真正行之有效，还需老师坚持执行，如果制定规则的人都不想坚持下去，又怎么能奢求十几岁的学生去严守规则呢？

我很庆幸自己当初的坚持，虽然个中心酸难以言表，但是，七年级一年的付出换来的是，后两年我能把全副心思放在学生的学习上，丝毫不用担心纪律问题，如此一来，便觉值了！

从八年级开始，我就注重教会学生语文学习的方法，答题技巧，不厌其烦地带领学生梳理重点知识点，对比、归纳、总结、巩固、训练、落实，以此帮助学生掌握答题方法，把握答题思路。

到了九年级，我就着手培养学生综合应用能力，让学生适应考试题型，形成自己的答题思路，培养解题能力。

循序渐进的教学方式使得我这三年的工作得以顺利的开展，也让我明白了，教书育人是一项有关国计民生的大事，作为一线教师，必须要有先进的教学理念、清晰的教育思路，长远的目标规划，还要有“把冷板凳坐热”的超强耐心，以及处处为学生着想的爱心。

新一届的学生即将如约而至，回顾过去三年的经历，除却感叹，我想，更多的应是反思。新一轮的教学工作即将展开，这一次的挑战更大，因为语文更换了全国统一使用的新部编教材，除了秉承循序渐进的教学原则，还应注意以下几点。

一、注重细节管理。所谓细节决定成败。关注教学中的细节，提高备课上课质量，注重教学过程中学生的习惯养成，培养其独立思考的能力，注重检查学生课后落实情况，提高作业批改质量，关注批改后学生的反馈情况……事无巨细，不惧繁琐;关注与学生相处中的细节，注重言谈举止对学生的影响，有时，也许只是你的一个无心的举动便能触动学生的内心，让其对你“言听计从”。曾经有个性格内向的学生写信给我，说道：“老师，一开始，您是那么的严厉，总让我不敢靠近。可那一次，我在您的办公室里，你嘴里说着话，手却轻轻抬起，拂走我脸上的一根掉落的睫毛，眼里满是温柔。那一刻，我突然觉得您离我这么近，近到愿意把所有的心里话都跟您说……”这一件事，让我认识到了细节的重要性。我们常常说，亲其师方能信其道，你看，一个小小的细节便能做到，何乐而不为呢？

二、注重能力提升。无论是新教材，还是当今社会发展，都需要有能力的全面型人才。因此，在教学中，应时刻关注学生的长远发展，注重培养其能力。语文教学不能空落在死记硬背上，死記硬背，近，不利于中考得分，远，不利于学生成长，百弊无一利。不如立足教材，学习方法，提升能力。正所谓“授人以鱼不如授人以渔”。

三、重视积累。能力的提升不在一朝一夕，更不是三言两语就能办到，需要长期的知识积累。于语文而言，积累尤为重要。故，在新学期开始，我便对学生提出长期的阅读要求，制定详细的读书计划，定期作出检查，以便更好地督促学生阅读。在日常的教学中，我也时时刻刻引导学生学会充分利用一切资源，积累名言警句，积累诗文名句，积累社会热点，积累生活常识……只有有了充足的知识积累，才能自由地构筑心目中的高楼大厦！一个没有足够多知识的人，又何谈思想！

以上只是我在教学中的一点浅薄认识，我知道在以后的教学中，需要学习的东西还有很多，要走的路也还很长，但我仍会“不忘初心，砥砺奋进”，服务好社会，也成就最好的自己！

当这个夏季褪去她一身的燥热，迎来金秋的硕果，远方的星辰闪烁，黎明在前，夕阳已落，而我，一路欢歌！