高等医学职业教育改革创新探讨研究

杨炳金

[摘要]近年来，由于教育体系的不断革新，使得医学职业教育协同机制也变得越来越健全，医学教育深化程度越来越高。然而，由于时代在不断革新，传统医学教育模式已经不能满足现阶段教育体系的要求，致使在教育工作开展期间，问题出现的几率也逐渐提升。对此，在今后教育中，应该对医学职业教育的改革和创新，提升教学质量，进而保证我国医学职业教育水平可以得到全面提高。

[关键词]医学职业教育;改革;创新

[中图分类号]R-4 [文献标识码]A [文章编号]2096-5249（2019）05-210-01

新时代背景下.随着我国医疗行业的进一步发展和进步.我国医学职业教育也进一步深化了改革，强化了对人才的培养，有效提升了医学职业教育的整体水平。在这种背景下，本文以医学职业教育为主要的研究对象，对现阶段医学职业教育期间存在的问题进行了分析和研究，并结合具体情况，制定了合理的教育改革与创新方案，以期可以为相关人员提供一定的帮助。

1高等医学职业教育的现状分析

1.1对理论课程的重视程度不足受传统教学模式的影响和制约，在我国医学职业教育工作进行期间，很多教师都比较重视学生的实际操作，侧重于对学生水平以及技能的提升，从而忽视了对理论课程的重视，使得在教学期间，仍然停留在传统医学教学模式当中，致使学生的整体水平一直无法得到提高和进步。为了能够提高教学的质量和效果，学校在发展过程中也不断的引进了一些先进的教学模式和方法，并且加大了对理论课程教育的重视程度。但是，在实际的教育工作开展过程中，仍然会存在着很多的问题和弊端，比如：理论课程课时设置缺乏、课程设置缺乏一定的系统性、课程内容不能将医学专业合理的结合在一起等。这些问题的出现，不仅影响了学生学习积极性的提升，还制约了学习效率，最终导致理论教学水平和质量出现整体下降的情况。

1.2高等医学职业教育模式缺乏创新性现阶段，国外很多国家已经进行了多年长期稳定的医学职业教学，比如：英国、美国、法国、日本等。在法国的医学职业课程教学中，医学教育划分为理论与实践。对于理论部分来说，其主要是对理论学发展趋势以及卫生经济学等问题进行学习。对于实践部分而言，学校除了要定期组织学生到医院的各个科室实习，还要求教师必须对学生实习前进行一系列的操作培训，让学生具备过硬的专业技术操作能力，学生完成相应的实践作业，通过理论与实践相结合，以保证学生理论知识储备在不断丰富的同时，也夯实了技能，进一步提升了学生自身的专业综合水平以及社会适应能力。由此可见，国外在医学职业课程教学过程中，所采用的教学模式是非常成熟的。但是，在我國医学职业教育的过程中，通常是以课堂教学为主，并且教学模式还比较单一，因此，只有极少一部分学校在具体的教学期间，可以对一些重点的问题进行讨论和研究，严重影响了教学的质量和效果。

1.3学生的积极性不高在社会不断发展的大背景下，学生的思想认识和价值观念也得到了很大的转变。因此，解决学生在思想以及心理等方面出现的问题，是教师在教学的重点内容。但是，结合当前医学职业教育的整体水平来看，随着院校合作的进一步深入，使得校外教师队伍建设也越来越具备完善性，教学的质量也得到了进一步提升，很多的校外教师不仅主动进行授课，还积极参与到专业课程建设中，力求可以进一步促进医学职业教育的完善性以及健全性。然而，由于校外教师的主业在原单位，所以，在兼职师资队伍建设层面，其管理等工作还存在一些问题。并且，随着专业师资队伍建设水平不断提升，也使得专业教师与基础课之间存在的差异逐渐加大，故此，全面提升教师整体水平非常有必要。

2高等医学职业教育改革创新探讨研究

2.1不断对医学职业教育内容进行丰富要想提高医学职业教育的质量和效果，在发展过程中，学校应该对医学职业教育内容进行丰富，增加教学课时，保证学生知识储备可以得到不断的丰富。其中学校确定办学定位是非常关键的，包括：学科专业建设定位，即：以医药类专业为主，扩展大健康保健类专业为辅的学科专业定位。另外，学校的办学层次定位必须以高等职业教育为主体;学历教育与职业教育培训协同发展;继续教育与国际化合作教育并举;积极探索并适时启动应用型高职本科教育。教师在具体的教学工作进行期间，应该以学生特点以及理论水平、操作技能为导向，制定不同阶段的教学目标，做到循序渐进，确保学生可以充分认识到各个学科的重要性和作用，从而在未来的工作过程中，可以将其应用到实际的临床工作中，提高医疗决策的整体水平和能力。此外，教师在教学过程中，应该拓宽视野，多开展教学临床实践活动并结合社会需要实际，让学生可以做到学以致用，提高学生知识掌握程度。

2.2加大对医学职业教学模式的改进在实际的医学职业课程教学过程中，教师还要对传统教学模式进行不断的改进和创新，根据学生的性格特点以及接受能力，应用科学的教学手段和模式.进一步提升学生的学习积极.保证学生的学习热情可以大幅度提升。通过对特色专业与专业群建设，紧贴地方产业结构调整与企业需要，培养具有医护背景下的管理型、服务类应用型人才，实现医药类专业群与非医类专业群之间的交叉渗透、互为支撑的良好局面。在教学理念上，教师对课程设置进行不断的改进，顺应时代的发展，主动更新教学内容。在教学方面.教师要积极引进先进的教学技术，将教学实践与理论相结合，比如：可以采用案例法以及情景剧等互动的方式，让学生可以主动的参与到课程学习中。此外，教师通过对教学效果的研究，探索出学生比较感兴趣的教学方法，有针对性的开展教学工作，以便学生可以不断提升自身能力以及水平。

2.3强化教学实践在高等医学职业教育教学工作开展期间，应该结合实际现状，科学的将伦理学理论与临床实践合理的结合在一起，以便可以从根本上提升教学质量和效果让学生可以切实做到学以致用，保证学生自身水平以及技能可以得到进一步提升。通过实施人才培养模式创新工程及实施专业实验实训基地和公共服务平台建设工程，为校内人才培养和社区人力资源终身学习提供先进的学习条件，不断树立医学生的社会存在感，促动实践能力的社会化学习机制。此外，在整个教学期间，强化实践教学活动，可以让学生熟练掌握理论学与临床医学之间的联系，能够进一步增强学生的分析能力，确保在遇到问题是可以对冷静的处理和解决。对于一些社会实践等活动，学生也可以积极的参与其中，比如：学生可以成立志愿者服务工作群，定期到社区对居民进行血压测量、心电图检测、移动式腹部B超检测等，强化学生的责任感及受伤意识，确保学生在未来的发展期间，可以认真对待自身工作。

2.4强化学生的全面发展 实施立德树人为目标、思想政治建设为引领，“三风建设”为重点、中华优秀传统文化教育培训为载体的全面校园文化建设工程。构建渗透社会主义核心价值观的育人文化环境，进一步体现文化特色鲜明，突出育人效果。

3结束语

当前背景下，针对高等医学职业教育教学改革而言，其属于一个长期的过程，不能一朝一夕完成，因此，在具体的医学职业教育期间，学校以及教师都应该共同努力，不断研究，积极探索，强化对教育的革新与改进。同时，面对现阶段医学教育期间存在的问题和弊端，教师应该合理分析，主动转变自身观念，树立良好的服务意识，提升教学水平，保证学生的实践操作能力可以得到进一步提高，进而为学生的未来进步奠定坚实基础。