语言描写要得体

刘克锡

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一次，我和几个伙伴玩得太晚。一回家，奶奶就问：“作业做完了吗？”我说：“忘了。”奶奶说：“爸爸媽妈到广东打工时反复嘱咐我，要管好你的学习，你叫我以后怎么对你爸爸妈妈说啊！”我说：“不就这一次吗？”奶奶说：“有了第一次，不愁没有第二次。养成了习惯，以后怎么搞好学习？”我说：“奶奶，何必把事情说得这么严重呢！”奶奶说：“在那万恶的旧社会，我们不能读书，后来吃了不少亏。以后，在知识经济时代、人才竞争时代，你若没有真本事，怎么能有立足之地？所以，你现在必须珍惜时光，好好学习，努力攀登科学高峰，做一个‘四有新人’。”

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上面的例子中，作者把事情的来龙去脉讲得很清楚，存在的主要问题是语言描写不得体。

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描写人物的语言要注意三点：

一、写出人物的个性化语言

所谓语言有个性，就是什么人说什么话。小孩子说话天真无邪，老人说话慢悠悠;有的人说话直率，有的人说话委婉……不同的人有不同的语言特点，所以我们在描写人物语言时，要符合人物的身份、年龄、地位、职业、性格等方面的特征。如《将相和》一文中，廉颇说道：“我碰见他，得给他个下不了台！”这一语言描写就体现了人物性情直率、不拐弯抹角的特点。上文中，一个农村老太太，能说出那么多大道理吗？更不会说出“知识经济时代”等时髦的话吧？

二、写出人物说话时的神态和动作

有些同学写人物对话的时候，只注意写人物说的话，而不注意描写人物说话时的神态、动作，作文中总是出现“我说”“你说”“他说”等等，这样写比较枯燥、乏味。把人物的语言描写和动作、神态、心理描写给合起来，这样不但可以使语言生动形象，还可以表现人物的性格特点，使人物形象更加丰满。如扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫：“枪毙，枪毙！拉出去，拉出去！”这里的语言描写结合了人物的动作“暴跳起来”，声音“嗷嗷”，鲜明地刻画了扁鼻子军官气急败坏、凶残无比的嘴脸。上文中，如果把奶奶的“生气和语重心长”、小作者的“惭愧”等神态描写出来，定会产生形象逼真的效果。

三、运用多种对话方式

我们在写作中要灵活运用对话描写的四种方式（提示语在前、提示语在后、提示语在中，或省略提示语），避免单调、重复。

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一次，我和几个伙伴玩得太晚。一进家门，奶奶就问我：“作业做完了吗？”我一惊，马上意识到自己错了，声音小得几乎让人难以听到：“忘了。”奶奶又急又气：“你爸爸妈妈去广东打工时反复嘱咐我，要严格管教你，不要误了你的前途，你叫我以后怎么对你爸爸妈妈说啊！”见奶奶抓住这点儿小事不放，我就反感了：“不就这一次吗？”奶奶恼怒了：“有了第一次，不愁没有第二次。养成了习惯，以后怎么搞好学习？”我见硬顶不行了，便嬉皮笑脸地拉着奶奶的手撒娇：“奶奶，何必把事情说得这么严重呢！”奶奶语重心长地说：“过去，奶奶没有读书，不识字，好几次进城，连厕所都找不到，好痛苦啊！你看现在，人们都用电脑办事了。以后当你长大成人时，不知社会要变成什么样子，你没有真本事能行吗？所以，你现在必须搞好学习。这样，你爸爸妈妈回来时，我也好交代呀！”

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读过此文，你是否觉得“奶奶”的话是那样得朴实得体！用自己不识字找不到厕所的事例来教育孙子，多有震撼力！孙子搞好了学习，自己才好向儿子儿媳交代，多朴实啊！同时，通过对人物说话时的神情、动作等的描写，形象逼真地再现了对话的情景，让读者如见其人，如闻其声。