基于核心素养视域下的物理实验教学

刘成江

物理实验教学是提高学生物理学习能力及学习效果的有效途径，也是物理课堂中至关重要的环节。通过物理实验探究，能够让学生身临其境地感受到物理知识的奥妙，同时培养学生的观察能力及思考能力，充分调动学生物理学习的积极性，实现高效的物理课堂。随着教育领域的不断改革与发展，物理实验教学面临着严峻的挑战，教师必须改善传统教育教学理念，将核心素养理念逐步融入物理实验教学过程中，努力探索更加灵活有效的教学方式。本文提出基于核心素养视域下物理实验教学的策略。

物理实验教学在物理课程中发挥着重要的作用，是奠定学生物理学习的基础。随着新课改的不断深入，核心素养成为教育领域的主要内容。如何将核心素养的观念融入物理课程教学中是教师需要不断探索的问题。在新课改的背景下，教师应该改变传统观念，完善教学模式，突出学生的主体地位。在教学中积极培养学生的实践能力及思维转换能力，启发学生的创新精神，提高学生对物理学科的学习能力和兴趣，从而提高物理课堂效率，本文将从以下几个方面进行论述。

一、基于核心素养的物理实验教学的重要意义

传统的物理实验教学中，教师过于注重学生对学科知识的掌握程度，从而忽视了科学实验的核心意义，在实验教学过程中只是简单进行实验演示，仅凭教师的传授抽象地理解科学知识，学生缺乏实践操作，没有真正的科学实验体验，所以学生对物理现象的理解是片面的，无法达到切身感受，更无法实现心领神会。基于核心素养培养的物理实验，以学生为主体，从学生的需求出发，真正让学生在课堂上体验到科学现象的生成与发展变化，以学生的实验为根本，实践为内涵，真正让学生参与到实验活动中来，充分调动学生的探究积极性，完善教师的教学模式，提高学生的感官能动力及实践能力，让学生在物理实验课上充满激情，从而提高物理实验的课堂效率，实现学生综合素质的发展。

二、核心素养视域下物理实验教学的有效策略

（一）联系生活实际，提高学生对物理知识的应用能力

知识源于生活，物理知识也是如此，很多物理实验都是对生活中物理现象的一种诠释，让学生从实验中真正感悟生活的奥妙及科学的神奇。物理实验的核心意义是让学生真正了解生活、科学，从而提高学生的实验探究能力。在物理实验教学中，教师要紧密联系实际，尽可能创设一些物理实验活动，让学生亲自动手实验，留给学生自我实践及探索的空间，感悟实验效果，实现实验过程的清晰化，有效实现物理实验的价值。教师要引导学生自己探索生活中的物理现象，并结合物理实验进行探究与发现，将理论与实践结合，从实验中真正感悟生活，达到学以致用的效果，提高物理实验的核心价值理念。例如：使用螺旋测微器与游标卡尺测量长度的实验，教师可以要求学生根据所学知识与自己手中的测量长度的工具来测量课桌、尺子、书、铅笔等物品的长度。学生通过自己动手实践，充分运用物理知识解决生活中的实际问题，从而在活动中感受到物理实验的意义。

（二）情境教学，提高学生物理探究能力

在物理教学中，教师应充分发挥自身的引导作用，真正做学生学习的引导者的角色，在学生的物理学习中，积极引导学生科学合理地利用物理知识，在物理实验中充分发挥自身想象力，不断拓展学生的思维，提高学生的思维能力，促进学生不断探索创新，在这样的基础上，教师可以采用情境教学的方法以问促教，通过教师提出问题，促进学生思考与学习，从而引导学生自主探究，实现物理实验的核心素养理念。

以牛顿第二定律的探究实验为例。教师创设情境：教师拿出准备好的乒乓球，放在地上滚动起来，在滚动过程中稍微用力推一下，可以看到乒乓球滚动的路线发生了改变，再将准备好的排球放置在地上滚动，在滚动过程中，教师使用相同的作用力继续推一下排球，让学生们观察其滚动的方向。让学生根据实验猜想加速度（a）和物体质量（m）之间有什么样的关系。同学之间互相讨论，教师讲解。教师充分利用生活常见的事例让学生亲自体验，并感受其中的道理，从而形成理论研究。让学生真正在实验中发现问题，探索问题产生的原因及物理现象的规律，从而提高学生的独立思考能力、探究能力及观察能力，增强学生的学习兴趣，让学生能够切身感受物理实验的魅力及科学现象的奥妙，做到有感而发、自我探索、自我发现。提高课堂教学质量，实现课堂的高效运转。这样才能在物理实验课堂有效践行核心素养的观念，全方面提高学生的综合素养。

（三）小组合作，提高学生合作能力

通过小组合作，能够培养学生的团队意识及合作精神，激发学生的创新思维，同时在小组合作的过程中能够互相学习，提高学生的核心素养。为学生的共同学习与成长带来有利保障。例如：观察物体平抛运动轨迹的实验：让学生搜集并使用废弃的塑料瓶或饮料瓶来做观察物体平抛运动轨迹的实验，学生观察并记录每次塑料瓶在平抛状态下的轨迹，然后小组交流讨论这一实验中体现的物理学原理。通过小组之间合作学习，互相交流讨论实验的现象，将个人观点提出来，小组之间学习借鉴，最终达成共识，提高实验教学效果。

新课改的实施及核心素养理念的形成无疑为教师与学生都提出了更高的要求。將核心素养融入物理实验课程中，是物理实验课程教学的必然趋势，也是实现素质教育理念的重要方式。教师必须充分结合新课程标准的要求，不断改革与完善物理实验教学，选择更加科学的教学手段激发学生对物理实验的兴趣，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，营造活跃的课堂环境及课堂氛围，促进学生核心素养的提升。

（责任编辑  范娱艳）