提升高中音乐鉴赏课程的教学质量探究

韩旭雯

摘 要：音乐总能给以以无穷的魅力，我们在乐海中徜徉，在音符中幻想，在，美丽的音乐世界中找寻着自己的灵感。因此，本文以高中音乐为载体，并结合笔者自身实践，对提升高中音乐鉴赏课程的教学质量探究的这一问题进行一番详细的个人观点说明与探讨。

关键词：高中音乐;鉴赏课程;联结学科;辅助乐器;开展活动

高中音乐教师应该不断创新教学模式，应用多样化的教学方法不断提高学生的学习兴趣和核心素养，音乐可以提升学生的整体艺术素养，让学生的变得更能感知身边的美，更能得到靈感和启发，从而提升自己的个人修为和素养。

一、联结其他学科，感知作品内容

学习知识应该是相通的，教师要将音乐层面的知识与其他学科的知识相融。文学与艺术是相通的，艺术也是需要深厚的文化底蕴来作为支撑的，因此，音乐教师应该在平日的教学中渗透相应的文化理念，联结其他学科，提升学生的音乐素养和文化修养。中华文化中的传统文化与现代文化都是非常重要的内容，教师应该善于发现并善于总结这些文化知识，并努力制造机会将知识与音乐相融合。我国的文化历史悠久，源远流长，学生可以在对音乐作品背景文化的了解下，感受中华传统文化的博大精深，源远流长，学生亲生学习，亲身实践，亲身表演，亲身演唱，实际领会音乐的的主旨。

例如，在讲解《春天的故事》这一作品音乐鉴赏时，教师就开展了联结其他学科的音乐课堂。笔者请学生说出你知道的有哪些事情是改革开放以后才有的吗？笔者首先提到“深圳特区”的开放，随后有学生发言“麦当劳和肯德基渐渐出现了”，这些都是学生身边的事同时也给学生留下了深刻的印象。我随后讲解了我国的一些对外开放的策略和政策，调动学生的兴趣，学生了解了歌曲的创作背景才能更好的去体会歌词的内涵与深意，将理论与实际相结合，感受到改革开放后城市的变革，生活的美好。因此，联结其他学科可以让学生更好的感知音乐作品，提升学生的学习能力。

二、辅助乐器教学，增强节奏感知

音乐的教学离不开乐器，乐器的伴奏让音乐课堂的教学更加生动有趣，乐器也可以使学生更容易掌握节拍与韵律，要提升学生的音乐素养，节拍的掌握是必不可少的课程学生有良好的节奏感和节奏意识更能理解歌曲，也有利于提升学生的艺术素养。因此，教师要进行良好的音乐课堂构建，将乐器与教唱进行合理匹配，带领学生们初步感知音乐。不同的乐器有不同的作用，可以给人以不同的感受，教师可以依据乐器不同的特点来进行与歌曲的搭配，音乐的学习不能只是理论化、程式化的枯燥教学，学校可以配置一些相关的乐器，比如二胡、古筝、琵琶、扬琴、竹笛等，设置相关的实践类课程，学生可以接触到这些乐器并进行实际练习，增强学生对旋律的感知，增加审美体验，将理论与实际相结合，促进学生的手脑并用，活跃课堂氛围。

例如，在讲解《锣鼓喧天齐把道喊》这一作品时，教师可以就借助了乐器的教学手段。为了使学生感受到作品的欢腾场景，教师可以为在课堂上带来鼓，鼓属于打击乐的一种，教师可以为学生准备一些手鼓来进行节拍的练习，或者为学生准备军鼓，这样音乐课程就变得更加生动。乐器化课堂提升了学生音乐律动，让音乐的学习更加有趣，增强了学生的音乐素养。教师还可以让学生自己制造乐器，提升学生的动手能力，辅助乐器教学的形式寓教于乐，可以学生在学中玩，增强节奏感知。

三、开展活动课堂，培养音乐素养

学生学习应该具有丰富性，因此，教师不仅要构建好音乐的理论课程，还应该打造活动性的实践课程。音乐鉴赏课是面向全体学生的基础性教学。因此，高中音乐教师应该开展一些生动化、生活化、生态化的表演活动，学生应该在音乐的欣赏课中投入进去，积极表演，自己进入角色，扮演角色，这样，歌曲中的人物形象就变得鲜活生动起来，音乐中的故事变得生动而真实，学生在表演之中感受到音乐的魅力，切实体会到音乐欣赏带来的美感与愉悦。开展活动课堂可以指导学生表演节目，也可以讲解一个音乐的小知识，调动学生的积极性，提升学生的兴趣点，利用多样的教学，模式来提升学生的综合能力，使音乐课程不断进步，层层优化。

例如，在讲解《黄河大合唱》这一课的赏析的时候，笔者就运用了活动化的课程。教师可以设计班级的合唱比赛，提升学生的学习兴趣，学生可以自己结成小组，通过不同声部的合唱感知歌曲的魅力，体会词语内涵和深意。学生在演唱时，教师可以利用多媒体展示黄河奔腾不息的景象，展现母亲河的壮阔，有利于增强学生演唱时的审美体验。音乐鉴赏需要具有审美的眼光，有细腻的情怀，这样才会更好的赏析歌曲，品鉴其中的美感。开展活动课堂培养了学生的音乐素养，提升了学生的艺术气息。

综上所述，高中音乐教师要不断提升自己的教学能力，打造精品课堂，融合其他学科，辅助乐器教学，开展活动课堂，不断激发学生的音乐兴趣，培养学生音乐的基本素养。

参考文献：

[1]刘学峰.刍议高中音乐的教学现状与解决对策[J].新教育时代电子杂志，2016，11.

[2]钱芳.对比法在高中音乐鉴赏教学中的运用研究[J].成才之路，2016，05.