小学作文起步教学策略研究

张超

教师一定要重视作文的起步教学，因为语文教学中的最后一步也是最难的一步就是作文，作文作为语文教学中的重要组成部分，在语文试卷中占有很大分值比重。作文的好坏直接关系到学生语文成绩的高低。所以，小学作文的起步教学尤为重要，它将直接影响学生的写作基础。小学语文教师要有针对性地进行语文作文起步教学，以科学有效的教学策略，深入研究语文写作教学方法，更好地帮助学生打下坚实的语文写作基础。在语文教学中，除了帮助学生掌握对文字的鉴赏能力、解题的思维能力、以及交际的语言表达能力之外，写作能力也不可忽视。

一、重视写作素材的积累，引导学生多观察生活

小学生年龄小、阅历少，教师布置了作文之后，他们往往无从下笔，因为不知道要写些什么内容。这样的情况会导致学生对写作产生畏难情绪，使他们无法及时有质量地完成教师布置的学习任务。如果教师对这一问题不够重视，长此以往，会使学生在作文训练时越来越敷衍，不是直接从作文书中抄写，就是胡乱拼凑，完全无法达到写作训练的要求。基于此，教师应在教学的过程中引导学生就近取材，多从日常生活中寻找写作的灵感，不断从生活中积累写作素材，运用正确的写作手法将自己的真情实感用文字表达出来。

一篇优秀的作文，是建立在“真实”二字基础上的，只有亲身体会过，才会有真切的感受，才能写出最富有情感的文章。为了更好地进行写作教学，教师可以给学生布置一个记录生活的任务，让学生随身携带一本笔记本，用来记录自己的所见所闻。这样学生就可以在作文训练时，从自己记录的事情中选择一件作为作文的材料。这一方式既能较好地解决学生无话可写的难题，又能更大程度上保障作文的真实性。另外，教师要注意在作文起步阶段不要对学生提出过高的写作要求，要运用正确有效的教学策略，循序渐进地进行语文作文起步教学。

二、注重对学生想象力的培养，鼓励学生大胆写作

想象力是学生写作过程中的一大助力因素，是学生不可缺少的能力之一。很多文章都是依靠想象力来完成的，而小学阶段的学生想象力是最为丰富的，教师要充分利用这一优势，引导学生发挥想象力写作。教师可以进行丰富多彩的教学情景创设，激发学生的写作兴趣，帮助学生更好地发挥想象力写作。教师要扮演好学生引导者的角色，先为学生起一个好头，引导学生发散思维，进行大胆想象，将想象与现实结合起来进行写作。

例如，教师可以充分利用学校配备的现代化教学设备，将之作为课堂作文起步教学的辅助工具，将信息技术融入到作文的写作教学当中，不仅能够更好地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，还能通过大量的音频、图片、视频创设教学情境，带领学生走进教师所营造的情境当中，更进一步地发挥想象力。但是，教师也要注意：在教学过程中，如果学生的创作太过依赖想象，写作的方向严重偏离主题，教师就要进行及时的指导，纠正学生的错误，使学生认识到自己的问题，更加注重写作的细节，由此不断提高学生的语文写作能力。

三、注重修改，科学评价

优秀的文章都是经过反复推敲修改后定稿的，文字是需要千锤百炼，反复斟酌的。学生要想不断提升自身的写作能力，就需要在不断的写作训练中对自己的作文进行反复的修改。目前大部分小学语文教师在写作教学时会只注重让学生不停地写，却忽视了作文的修改，这样会导致训练效果大打折扣，语文的写作能力自然就不能很好地提高。

所以，教师在进行作文起步教学的过程中不仅仅要让学生进行大量的写作训练，更要注重学生文章完成之后的修改和评价，这样才能及时地发现学生在写作中存在的问题，及时地纠正过来。写作教学质量的提升是学生和教师共同努力的结果，因此，教师应该在教学过程中尊重每一个学生，要注重学生学习主动性的发挥，在对学生的作文进行客观的评价之后，还要认真听取学生的意见和想法，要在学生认同的情况下与学生一起修改作文。为了更好地进行修改和評价，教师可以将学生分成不同的小组，交叉进行文章的修改，给予学生足够的时间交流和讨论，这样可以更大程度地点燃学生的学习热情。在互换讨论修改的过程中取其精华，弃其糟粕，学会不断吸收和采纳他人的意见，从而不断地提升写作水平。

结语：综上所述，大部分人会认为写作就是单纯地按照要求写文章，其实这种看法是非常片面的，写作是语文综合能力的体现，是学生用文字的方式表达自身感受、与他人沟通交流的一种方式。作文的学习贯穿学生的整个学习生涯，科学、有效的作文起步教学将有助于学生奠定坚实的语文写作基础。

教师在小学语文作文起步教学的过程中具有至关重要的作用，小学语文教师应该紧跟时代改革的步伐，学会在原有的传统语文写作起步教学的基础上，不断地结合学生实际写作需求和学习现状，对写作起步教学的策略进行改革和创新，运用多样化的教学手段，更好地帮助学生打下坚实的语文写作基础，促进学生的全面发展。