核心素养视野下化学教学方法的创新

汪品

摘 要：随着社会的发展和课程改革的推进，高中化学教学模式发生了翻天覆地的变化。并且，新课标明确提出：要发展学生的核心素养。而课程改革也是以学生核心素养的培养为指导思想的。因此，教师在日常教学的过程中就要以核心素养为载体，引导学生在理解和掌握化学知识的基础上，发展学生的学科能力，关注化学知识与学科素养的有效融合，切实做好新课程标准理念的衔接。

关键词：核心素养;高中化学;教学方法;创新

核心素养是学生在接受教育的过程中，逐步形成的适应学生个人发展和社会发展的必备品质和关键性能力。并且，核心素养是关于学生知识、情感、态度、价值观等多方面的结合体，它关注过程，关注学生在学习过程中的体验。所以说，核心素养的发展和培养是一个伴随学生终生且可持续发展的动态过程。因此，教师在日常教学的过程中，必须要注重学生核心素养的发展和培养。那么，相应地，传统的化学教学方法也就不适应核心素养的要求了。教师在化学教学中，必须要从学生的实际能力和真实情况出发，选择符合学生需求和新课标要求的教学模式，优化学生学习、教师教学的过程。本文结合笔者的实践经验，对于核心素养视野下化学教学方法的创新进行了以下几点探究：

1、自主探究，培养证据推理能力

要想培养学生的化学核心素养，就要引导学生积极主动地获取化学知识，发现、探究和解决化学问题。也就是说，教师要有意识地引导学生自主探究，给予学生自主思考的机会。同时，学生在探究的过程中，会经历发现证据、推理结论的过程。在此环节中，学生的综合素养和分析能力自然就会有一定的提高和发展。所以说，教师在化学教学中，就要为学生创建自主探究的活动。

比如：在《元素与物质的分类》的教学过程中，为了培养学生自主学习的能力。笔者在教学的过程中，为学生布置了相应的任务，要求学生自主探究。首先，学生需要掌握根据物质的组成和性质对物質进行分类的能力。其次，学生需要了解单质、氧化物、酸、碱、盐之间的反应关系，掌握哪一类物质可能与哪些其他类物质发生化学反应。最后，学生需要查询资源，了解胶体的基本性质及简单应用。学生在完成笔者布置任务的同时，就掌握了本节课的教学内容。同时，学生证据推理的能力也就得到了发展和提高。

2、设置疑问，发展科学探究精神

在高中化学教学中，科学探究精神是由观察能力、创新能力、思维能力等组成的。而问题作为高中化学教学的重要组成部分之一，在培养学生的多种能力上发挥着关键性的作用。所以，教师就要从学生的化学基础、认知能力和生活经验出发，设置难度适中的化学问题，引发学生的思考，培养学生的探究精神。同时，教师也要引导学生自主提问，在潜移默化中发展学生的问题意识。

比如：在《电解质》的教学过程中，为了让学生了解电离、电解质的含义，可以正确书写常见的酸、碱、盐的电离方程式。笔者在教学的过程中，首先，提出了问题：身体有汗的人为什么接触使用的电器很容易引发触电事故？人体在剧烈运动之后为什么要及时补充水分和盐分？你能够解释这些现象吗？笔者提出的问题，很大程度上激发了学生探究和学习的热情。学生经过分析和探索就初步理解了电解质的概念。紧接着，笔者要求学生思考了电解质在水溶液中能够导电，在受热融化时能不能导电呢？从笔者设置的教学活动就可以看出是以化学问题的提出为主的。所以说，疑问的设置在高中化学教学中至关重要。

3、重视实验，强化化学综合素养

高中化学是一门以实验为主的学科。化学基础知识中的现象、公式、概念等都需要学生在实验中理解。也就是说，化学实验在培养学生的综合素养，发展学生的创新意识，提高学生的分析能力方面占据着不可或缺的地位。

比如：在《化学反应的快慢和限度》的教学过程中，为了让学生正确认识不同化学反应速率不同，明确反应的快慢受到浓度、温度、催化剂、固体表面积等条件的影响。笔者在教学的过程中，带领学生进行了用pH传感器测CaCO3与盐酸反应变化的实验。并且，笔者在教学的过程中，要求学生自主观察了实验的现象，分析了实验的结论。学生经过实验的分析和思考就掌握了本节课的教学内容。在本节课的教学过程中，笔者并没有直接为学生演示实验，而是带领学生亲自动手，要求学生观察和分析了实验现象。经过这样的环节，学生的分析能力、观察能力、创新意识和化学素养自然会得到发展和提高。

总而言之，教学方法的创新在培养学生化学核心素养的道路上发挥着关键性的作用。教师在日常教学的过程中，一定要注重学生的实际水平和真实情况。并且，教师要给予学生自主探究和分析的空间，培养学生证据推理能力。同时，教师要设置有效的疑问，发展学生科学探究精神，引导学生主动提问，自主分析。最后，教师要重视实验的设计，给予学生动手实践的机会，强化学生的综合素养，发展学生的创新意识。只有在这样的模式下，才能够完成化学教学的最终目标，培养学生的化学核心素养。

参考文献

[1]梁庆芳.基于高考对学科核心素养的考查谈高中化学教学[J].中国校外教育，2019（05）：129.

[2]林梅.核心素养视角下如何开展高中化学实验教学[J].名师在线，2019（03）：48-49.