新课程理念下高中政治教学的改革

赵明玉

摘 要：如今，我国的高中课程改革正在进行，高中政治课程的改革显得尤为特殊，政治贴近学生的生活，而传统政治教育单一、乏味，使得许多学生不愿意去学，因此政治改革显得迫在眉睫。本文结合政治课程中存在的问题和课改的方向，写出了许多针对性的措施。

关键词：高中政治改革;措施;打破传统

引言：新课改要求要把学生放在中心位置，以学生为主体，增强学生学习的主动性，教师只要组织好，领导好即可，在最大程度上提高学生在政治上的主动学习的能力，引导学生将实际和理论结合。政治可以培养学生养成良好的道德品质，传统的课堂是被动接受式的模式，不仅使学生对老师依赖增强，而且对课堂上的效率也有很大影响，不利于学生创新意识的提高，不利于学生的素质教育。所以，针对政治教学过程中存在的问题提出一些措施。

一、政治教育改革的目的

政治教育是学生教育中一门重要的学科，新课改过程中，政治也应该改掉传统的教育方法。

（一）教师应该认真分析学生所处阶段的特点，在课堂中融入趣味性的东西，讲授一些基础性的东西，帮助学生提高创新能力及认知社会的能力。

（二）政治教育要以社会主义核心价值观为主线，引导学生形成正确的思想认知，树立远大的理想，弘扬民族精神。

（三）注意學生的内心，引导学生养成关注政治的习惯，做好步入社会的准备。

二、传统的思想政治教育的缺陷

（一）传统的课堂是被动接受式的模式，大多以成绩为主而忽略了学生是否真正的接受了知识，学生对于政治的学习无法做到主动，那么效率也就相应的不会高，只有死记硬背，削弱了学生对于政治的积极性，只学到了应试的能力[1]。

（二）对于理科生生来说，政治的学习可有可无，教师对于理科生的政治要求也不会很高，这就是理科生对政治的理解甚少，从而造成对社会的“漠不关心”，不利于学生的全面发展。

（三）教师在课上传统的教学方法使得课堂变得枯燥，也就使得学生对于政治提不起兴趣，难以实现对政治学习的独立性。再者，政治学科本身具有很强的专业性，没有老师的指导，学生难以理解知识，不情愿背诵乏味的政治。

三、新课改背景下政治改革的方法

（一）教师要学会思考一些创新的教学方法，改变之前单调的教学方法，将枯燥的政治知识融入到生活中，引导学生提高对政治学习的兴趣，引导学生积极地融入到课堂中来，培养学生的独立性。比如，在讲述抗日战争的政治史时，教师应提前准备一些相关的影音资料，可以利用教室里的设备放映，加深学生对于本节课的认识，并相应地对学生进行相关问题的提问，提高学生对于政治的敏感性。也可以利用当今社会上的热点如“该不该扶起跌倒的老人”引入课堂，提起学生对本节课的兴趣，引导学生对于现实和历史的理解。

（二）在教师的引导下，学生也可以进行分组学习，培养学生的合作精神，引导学生以小组为单位在课下注意收集一些相关的资料，教师在课前留给学生一段时间在小组内讨论自己收集的资料，在小组内进行交流，汇总出一个总结性的，并向老师汇报，进行小组的分享和交流。教师也可以利用社会上相关的话题组织相关的辩论，几个小组之间可以选择不同的辩论题目，比如当今的热点网络问题，可以组织一个题为“网络对于中学生来说是利多还是弊多”展开讨论，教师对学生的讨论作出评价，改正不足，奖励表现较好的队伍，积极鼓励学生参与，提高他们的课堂参与度。

（三）课堂的开头重要，结尾也同样重要。有合适的结尾才是一节完美的课堂结尾是对一整节课的总结，重点强调一下本节课中的重点内容，加深学生的记忆，教师应该注意应用幽默、诙谐的语言引导学生深入课堂，注意交流一些学习方法，尽量使学生在课上就消化本节课的内容。打破传统的模式，注意鼓励学生从不同的角度思考问题，注意积累社会经验，教育学生学会举一反三，将学到的知识运用到实践中去。

四、新课改容易存在的误区

教师的生活理念是教好政治的关键，只有将自己的感受和想法与课程有力的结合在一起，在教学实践中不断的探索，才能构建属于自己的教学理念。然而，由于教师对于新课改的理解不深刻等原因，使得教师只是追求新的教学方法而忽略了学生的感受，存在着理想与实际的偏差。如果在课堂中过大的强调学生的自主性，可能会导致课堂秩序的混乱;如果只重视过程而忽略了结果的话，会导致课堂效率下降，政治课堂无效性;如果只是重视情感而忽略了知识技能的掌握，就会使得课堂质量达不到理想的标准。然而有些教师不能对新课改做深入的了解，只是大致的知道，就会导致新课改只是一个面子工程罢了，起不到应有的效果。改变传统的教学模式很困难对于教师来说，新课改的关键在于提高自身在政治上的修养，尤其是加深对于新课改的实质的了解，不能仅仅停留在表面。教师是新课改过程中的主导因素，教师对于新课改的理解往往是通过课堂来体现的，如果在课堂上的教学只是一种形式，咎其原因是教师对于新课改的理解不深入导致的[2]。教师应该改变自己的教学理念，同时听听他人的想法，真正的从传统中走出来。

五、结束语

新课改已经完全颠覆了传统的教学方法，其对教师的要求相比学生而言实际上是更高的，要求教师教师要意识到自己肩上所承担的责任，意识到新课改的重要性，提高自身的素养，注意自身思想的转变，在新课改的路上不断探索，不断思考，提升课堂效率，只有这样，高中政治的教学改革才能真正的步入正轨，学生对于政治的学习才能够适应社会的发展需要，也有利于学生的自身发展。

参考文献

[1]范雪宁.新课标背景下高中政治教学改革方向[J].西部素质教育，2016，2（14）：88-88.

[2]李洁.新课程改革背景下高中政治课教学实践的"喜"和"忧"[J].当代教育实践与教学研究：电子刊，2016（1）：25-25.