何爱华
课 题 密州三曲月经天——感悟苏轼在密州的超然情怀
群文议题 密州三曲月经天——感悟苏轼在密州的超然情怀
教学年级 九年级
选文篇目 《水调歌头明月几时有》《江城子密州出猎》《江城子十年生死两茫茫》
选文来源 统编九上语文教材《苏东坡词选》《苏东坡词选》
教学目标
一、诵读“密州三曲”中关键词句,品析词中“月”的形象。
二、感悟苏轼在“密州三曲”中融入的超然情怀。
三、从人文地图的角度,由文品到人品,引导学生深入了解苏轼,学习苏轼的超然情怀,激发对苏轼的喜爱之情。
教学重难点
重点:诵读“密州三曲”中关键词句,品析词中“月”的形象。
难点:感悟词人在“密州三曲”中融入的超然情怀。
教学过程
一、对联导入——温故知新话三曲
二、学法指导——察物关情探情怀
(一)表情诵读选文《水调歌头明月几时有》、《江城子密州出猎》,思考:两篇詞中,苏轼看见了什么样的月?分别表达了怎样的情感?寄托怎样的情怀?
(二)学法小结
三、举一反三——合作探究析超然
合作探究《江城子十年生死两茫茫》,思考本词中,苏轼看见了什么样的月?分别表达了怎样的情感?寄托怎样的情怀?
四、达成共识——学以致用绘形象
(一)小结“超然情怀”
(二)结合苏东坡的诗文,学以致用续写,描绘苏东坡的抒情主人公形象。
北宋是一个高歌的时代。苏东坡,多才多艺,却一生忧患不断。他拥有天真烂漫的赤子之心又有悲天闵人的超然情怀。他,在“但愿人长久,千里共婵娟”的美好祝愿中,融入天空和神界,给凡俗的生命以抚慰和柔情;
五、延伸探究——文以载道守情怀
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选文一:
水调歌头·明月几时有 苏轼
明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间。
转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。
选文二:
江城子·密州出猎 苏轼
老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平冈。为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。
酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨!持节云中,何日遣冯唐?会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。
选文三:
江城子·十年生死两茫茫 苏轼
十年生死两茫茫。不思量,自难忘。千里孤坟,无处话凄凉。纵使相逢应不识,尘满面,鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡。小轩窗,正梳妆。相顾无言,惟有泪千行。料得年年断肠处,明月夜,短松冈。