小学语文课堂教学板书现状及对策研究

肖吉安

[摘  要：板书作为教学中一个重要的手段，能够更好的展示相关的知识点，提高教学的有效性。哪怕是在信息技术普及现代社会，板书也有着不可替代的地位，它不仅仅更有说服力，也可以让学生更喜欢学习语文，从而进行主动的学习。本文就从这个角度出发，具体的分析一下小学语文课堂教学板书的现状和改善的方法，从而为促进学生的发展贡献自己的一份力量。

关键词：小学语文;教学板书;教学]

板书作为教学过程中的有效工具之一，它可以帮助课堂更顺利的开展，同时又可以提高教學的有效性。在科技快速发展的现在板书仍然有着重要的作用，它比多媒体课件更具有说服力，同时还可以让学生养成相应的学习习惯。教师通过板书来进行识字，写字等教学，就可以在很大程度上提升小学生的审美能力让学生更好的感受到语文的魅力，从而培养学生的语文学习兴趣和爱国情感。

一、板书的作用

板书在小学语文教学活动中有很大的促进作用，它可以带着学生们更好的进行学习，具有一定的直观性。它不仅仅可以更好的突出教学的重点，也可以吸引学生的注意力，让他们保持学习的兴趣，从而提升小学生的学习积极性。它还可以帮助教师传达一些口头的信息，增强语言教学的有效性，同时还能突出教学过程中的重难点，发散学生的思维，让学生掌握相关的知识点，逐渐的掌握相关的学习方法。另外它还可以强化学生对原来学习过知识的记忆，让学生有效的进行复习和巩固，从而提高学生学习的效率。

二、现在小学语文课堂教学板书的状况

（一）板书设置不合理

在小学语文的教学活动中，很多教师都意识到了使用板书的必要信任，也在课前对这一部分进行了精心的设置，不过却没有重视板书的布局，在这样的书写中，就有很大的随意性，不利于板书位置的合理设置，不能保证所有的学生都准确的进行识别，或者不能突出板书的重要性，没有办法引起学生的注意力。

（二）板书形式太过于单一

在具体的教学活动中，因为划分的角度不同，所以板书的形式也有很多种，不过在小学语文的教学活动中，单纯的字词讲解却在很大程度上局限了板书的形式，再加上课文的内容要和板书形式相融合的问题，就会让很多的小学语文教师倾向于单一的板书方式，从而让学生感到枯燥，没有办法提高教学的有效性。

（三）色彩过于单调

从现在的板书情况来看，教师都是使用白色的粉笔，这样单一的色彩就很容易让学生产生视觉的疲劳，从而降低了板书的直观性，无法调动学生的积极性也无法突出教学的重难点。

（四）学生没有参与进来

在进行素质教育的大背景下，教师一定要更好的和学生进行互动，这也是很多小学教师都很重视的一个方面，不过他们却没有把这个和板书结合起来，使很多学生都没有参与进来，无法提高他们的学习兴趣。

三、小学语文课堂教学板书的具体方法

（一）合理的安排板书的位置

小学语文教师应该多学习一些板书的资料进行学习，增强自己的理论知识，从而对板书游戏和系统性的认知，这样就可以在进行板书的时候做到胸有成竹。在备课的时候，教师要深入的研究教材里面的内容，确定其中的重难点，勾勒出整个板书的整体形式，对板书的内容进行合理的安排。对于课堂教学中容易出现的一些问题，教师在板书的设计中还是要留出一部分的空白，使用更加灵活的方式对板书进行展示。

例如在学习古诗词这一部分的时候，教师就可以在黑板的中间写一写诗词的内容，然后在两边进行分析和注解，从而突出教学的重点，让学生可以看到最核心的部分，加深学生的记忆。另外在课下，教师也要积极的和学生进行沟通，询问他们关于板书位置设置的建议，从而做出相应的调整，让板书更好的为学生服务。

（二）使用多样化的形式

单一的板书模式往往很容易让学生产生视觉的疲劳，从而失去对板书的兴趣。所以教师应该更好的去做备课的工作，从教学的内容和目标出发，对板书的内容进行合理的设计，使用更加丰富的形式来吸引学生的注意力，培养他们的学习兴趣，从而让他们可以积极参与到课堂活动中来，提高教学的有效性。在进行板书设计的时候，教师要做到简单明了，突出重点，把文章的整体思路和结构都展现出来。例如在学习“圆明园的毁灭”这一部分的时候，就可以把板书设计成圆明园的形状，从而通过相关的勾勒来对圆明园的前后情况进行对比，加深学生的记忆。

（三）进行色彩的延伸

教师应该积极的丰富板书的色彩，通过不同的颜色来引起小学生的注意力，增强课堂的艺术性，这样就可以让学生更好的进行记忆。例如在学习“五彩池”这一部分的时候，教师就可以引导学生对教材的内容进行阅读，然后随着学生的阅读使用不同颜色的粉笔来进行板书，从而在黑板上形成相应的画卷，对一些重点内容进行突出，在这个过程中也要进行把握，不能随意的使用颜色。

（四）鼓励学生进行参与

在进行板书设计的时候，教师应该保证学生的参与，突出学生的主体地位。通过相关人员的引导，学生就可以更好的发挥自己的创新思维能力，从而帮助教师完成整个板书的设计，让学生体会到成功的快乐，提升他们对课堂活动参与的积极性。例如在学习“地震中的父与子”这一部分的时候，教师就可以在父亲的位置上描绘一下父亲的状态，“挖”，然后鼓励学生根据课文中的内容，描绘出儿子的状态，“等”。通过这样的方式，就可以让学生参与到整个活动里面来，增强学生的积极性，提高教学的有效性，促进学生的全面发展。

四、结束语

总而言之，在小学语文教学活动中，板书可以在很大程度上提高教学的有效性。虽然现在的板书使用上面还存在着一定的问题，但是通过师生的共同努力，一定可以把问题解决，从而真正的发挥板书的作用。

参考文献

[1]邱海霞.小学语文课堂教学板书现状及对策研究[J].初等教育，2017（10）.

[2]王霞.小学语文课堂教学板书现状及对策研究[J].初等教育，2018（2）.

[3]蔡茂林.课堂板书现状及对策研究[J].初等教育，2013（7）.