乡村儿童阅读资助项目：帮助乡村儿童成为终身阅读者

王欣婷

从2013年起，爱阅基金会的公益项目主要是捐赠优质书籍至乡村小学图书馆。截至2015年，基金会已在全国范围内累计捐赠300余所爱阅乡村小学图书馆，将80余万册精心挑选的优质童书及教师用书送到乡村小学。近年来，基金会通过教师培训和项目回访，陪伴乡村学校从“学校里的图书馆”过渡到“图书馆里的学校”，陪伴乡村老师成为乡村儿童阅读的领读者。

自2015年，爱阅公益基金会的乡村儿童阅读资助项目通过资助其他公益组织改善乡村和流动儿童的阅读环境。一个阅读生态的构建，一个行业的发展仅靠几家大机构是远远不够的，我们希望通过资助的方式，能够促使更多机构的发展，并让更多的儿童受益。基于这些原因，基金会将原有的运作型“爱阅乡村小学图书馆”项目转变为资助型“乡村儿童阅读资助”项目。

书、人和时间

在对阅读项目的资助上，爱阅公益基金会从几个方面考虑。我们认为阅读兴趣和能力的培养，需要从多个维度的引导，不仅仅是捐建图书馆就足够了。首先，孩子需要阅读高质量的、适合自己阅读的书。孩子们需要高质量书籍的滋养。其次，年龄较小的孩子的阅读需要成人有效的引导和陪伴。老师、家长以及阅读推广人对儿童阅读行为习惯的培养和对书本内容理解的引导是极其重要的。最后，所有阅读活动的核心目的，都是培养孩子的独立阅读能力和兴趣。就像爱阅公益的使命所说的，能够成为终身阅读者。所以，我们也会关注项目是否考虑到了孩子固定的独立和自由阅读的时间。基于以上考虑，爱阅在对外公布的资助要求里，会包括“有完整的、全面的服务模式，项目的设计里包括或考虑到高质量的书籍、人的引导和培养、阅读时间的保证等”这样的内容。

除了对阅读理念和引导方式的关注，我们也十分注重项目的可持续性和区域化影响力。在项目周期结束后，孩子们是否能持续享受良好的阅读环境？项目周期内做出的投入和工作，是否能够变成学校和地区长期的常态化日常工作？我们不希望捐给学校和社区的书最终沦为摆设，不希望书籍丢失和破损后无人补充，我们希望资助机构能够为服务区域的阅读土壤带来根本性的改变。目前爱阅公益资助相对成熟，已经形成行业可学习和可借鉴经验的项目。未来，我们希望能够将这些好的方法和方式推广给更多的机构，特别是那些在偏远地区的，资源和资讯相对欠缺的机构，进一步推动儿童阅读在全国的发展。

把钱花在那些别人不愿意投入的地方

爱阅公益基金会在2018年资助了乾县阅读项目，这个项目所属机构为灵山慈善基金会图书馆计划基金。在我们资助之前，灵山图书馆计划基金已经为2000多所学校捐赠了170多万册的童书。它们的捐赠方基本都来自于企业，每年捐赠上百个图书馆，支出金额很大。在已经有很多大企业支持的情况下，去年灵山图书馆计划基金向爱阅公益基金会申请了资助，这也是他们第一次向基金会申请资金。

他们为什么会这么做？爱阅资助的项目跟企业的支持有什么不同？回答这两个问题，便能很好地了解基金会的资金在公益行业的重要性和定位。爱阅资助的乾县阅读项目是一个关注教师能力提升的阅读项目，与仅追求捐书的数量不同的是，项目目标包括“为10所项目校开展每月一次的网络培训教研，继续通过微信群及QQ群平台为教师进行日常解疑答惑，实行对教师的日常陪伴”等。这个项目除了为学校配书，也关注对人的培养。而只有有阅读协作能力的成人，才能更好地引导儿童阅读。

虽然我们理解人的培养的重要性，但是很多企业捐赠需要考虑数字化的呈现和立竿见影的效果，这些诉求也就意味着他们很难去资助一个需要时间才能生根发芽的阅读服务类的项目。这也是为什么，虽然与很多大企业有良好的合作，基金会的支持对图书馆计划来说也很重要。对于基金会来说，正是这些其他资金不愿投入但又极其重要的地方，是需要我们支持的。

區域化影响的力量

区域化的影响力是另一个爱阅关注的方向。在爱阅资助的机构中，六和公益、心教育和担当者行动的醴陵项目等都对整个区域的阅读生态和土壤产生了积极的影响。

六和公益的工作方式为通过建立班级图书角的方式进入学校，用3—5年的时间帮助学校改善校园的阅读环境，提升学生的阅读能力，培养种子老师，开展阅读教学。六和公益非常注重老师能力的成长，每年投入大量的经费和精力用于教师外出走访。六和公益的区域化影响是指以乡镇为单位全面覆盖辖区内的所有小学，然后每年增加乡镇的数量，最终占到全县70%。

爱阅资助的心教育在湖北黄冈武穴市的智慧之舟项目也同样以区域影响为目标。武穴市有公办幼儿园142所，大部分地处偏僻，当地设施条件有限。项目计划3年内在武穴全市辖内的乡村幼儿园中，改善幼儿园日常教学，这包括在日常教学安排上引导幼儿对书本的兴趣，提供优质阅读资源等。同时，项目在当地建立可持续的本地师资力量，建立师资培训机制，使3年项目期后仍能为当地幼儿园和新进幼师开展培训服务。在项目的第三年，计划目标能在全市范围内推广项目经验，使全市超过2/3的幼儿园能达成改善幼儿园阅读教学这一长期目标。

本地人做本地事

用本地人的力量去推动本地的发展是最理想的方式，特别是在县城各方面人才都很缺乏的情况下，好的本地伙伴就显得更为珍贵了。

担当者行动的湖南醴陵项目发展得非常好，从教育局到学校老师都全力推广阅读，学校里形成了很好的阅读氛围，老师的学习积极性也很高。醴陵项目的发展和担当者在醴陵的核心志愿者李云希老师有很大的关系，他不仅自己有专业能力，还能发动当地大量的志愿者加入。他带着志愿者经常入校走访，为学校的阅读提供了许多宝贵的建议，也为学校带来了很多外部支持。

珠海市协作者社会工作教育推广中心是爱阅资助的另一个项目，它扎根于珠海斗门区新青工业区开展社会工作服务。20世纪90年代中期，如同大多数工业区一样，新青工业区在城市边缘的农村开始建设。该工业区管委会网站显示有近10万工人，70%以上是流动人口。目前珠海协作者社会工作教育推广中心在新青工业区已有4个活动点，它们以童缘图书馆为中心，同时支持了3个流动儿童社区自助图书馆。经过负责人刘常鑫多年的深耕，现在新青工业区已经有一批每周开展故事会的故事妈妈。

爱阅公益基金会希望与有共同理想的伙伴携手前行，让更多乡村和流动儿童有高质量的阅读陪伴。

作者系深圳市爱阅公益基金会资助项目主管