基于核心素养的初中道德与法治教学探究

王静

摘要：随着新课标的改革发展，核心素养逐渐的走进了日常的课堂教学中来。在教学过程中教师更加的重视对学生综合素质方面的培养和提升。道德与法治作为初中学习中帮助学生建立正确的人生观和价值观的一个重要的科目，同样也受到了高度的重视。教师在开展道德与法治的教学时，积极的引导学生进行核心素养的培养。改变传统的道德与法治的教学课堂，把创新型的教学模式运用到课堂学习中来。以此来激发学生的学习兴趣，让学生可以进行积极主动地学习和探究。从而让学生在创新型地课堂中对学习情况进行不断的完善和提高。

关键词：核心素养;初中;道德与法治;教学探究

随着我国素质教育地不断地推进改革，教师在开展道德与法治课堂时，应该树立以学生为中心的一个思想观念。在课堂教学中对学生进行科学有效地引导和帮助，从而来激发学生学习道德与法治地兴趣，帮助学生养成自主式的探究性学习。根据新课标所提出的核心素养为前提，在道德与法治课堂上进行大胆的创新，深入的挖掘课本中的知识内容，营造积极的学习氛围。只有学生掌握了自主学习的学习技巧，学生才能在以后的学习中拥有主动权。不会完全依赖于老师，知道自己对知识进行探索。促使学生进行一个全方位的发展，培养学生道德与法治的核心素养能力。

1 深入挖掘课本内容，提升核心素养能力

教师在开展道德与法治课堂教学时，教师应该先对教材内容有一个深入的探究和了解，不能只是停留于表面知识。只有对课本内容进行一个深入的探究，教师有了深刻的理解才可以正确深入的引导学生。在传授知识的同时引导和分析道德与法治方面的道德与法治的核心素养。帮助学生有效的提高自主学习以及探究能力，从而形成高效的道德与法治的学习。帮助学生更好的掌握课本内容，并且可以进行一个高效的思考和探究。

例，在进行理解权力和义务这一章时，教师首先需要研读一些课本。把权利和义务在心中有一个明确的界限。学生在进行这章学习时对于一些模糊不清的权力或者义务总会有一些混淆。因此需要教师对教材进行一个深层次的解读，来帮助学生进行更加高效的学习。

2 创设教学情景，营造课堂气氛

传统的道德与法治的课堂上，大部分教师都会采用传统的板书的形式进行教学。这种方式很容易让整个课堂变得枯燥无味学生提不起兴趣来。教师说先应该改变的就是要把课堂还给学生，树立在课堂上以学生为中心的观念。让每个学生都可以参与到课堂学习中来，在教室积极有效的引导下进行探究式的学习。同时教师也要为学生创造机会，积极的创设教学情景，鼓励学生来大胆的进行课堂提问。教师面对学生在课堂上所提出的疑问，也要进行耐心的讲解，让学生能够更好的掌握道德与法治的知识。让学生可以在学习中进行的探究，大胆的提出自己的疑问

例，教师在进行情境创设时，可以结合一些当今社会上的一些热点的问题。让学生在课堂上结合道德和法治课本上的内容进行探讨，分析事件中所涉及到的一些道德或者法治问题。让学生可以结合案例用所学到的知识点进行一个具体的分析，把生活中的实际问题与课本上的知识进行一个巧妙的结合，这样既可以让课堂学习与实际生活进行一个融合。使日常学习更加地贴合生活。帮助学生在更好的掌握相关的知识，提升学生的综合素质。

3 加强方法引导，提高师生交流

由于传统课堂教学对学生思维的一种无形的束缚，学生的思维模式长期以往就受到了很大的限制。以此教师在引导学生进行道德与法治的学习时，要帮助学生在大脑思维中形成比较成熟的思维模式。思维模式的养成是决定学生能否进行更好的学习的一个重要的因素。所以教师在课堂上不仅要进行知识的传授，同时也应该注重对学生学习方法的一个指导。好的学习方法是成功的一半，学生只有掌握了正确的学习方法，在学习过程中才会有清晰的逻辑。学生的学习效率也才会得到相应的提高。

例，学生掌握了合适的学习方法就等于成功了一半。因此教师应该注重学生学习方法的纠正和引导。对于道德与法治的知识点很多同学比较倾向于死记硬背，并不能做到理解性的记忆。因为道德与法治的知识点比较多，如果学生只是单纯的进行机械性的记忆，很难记住那么多的知识点，或者只是进行机械性地记忆。因此，教师需要对学生地学习方法进行适当的引导，让学生慢慢地放弃机械性的记忆，逐渐地学会理解地去记忆知识点。提高学生的综合核心素养的提高。

综上所述，基于核心素養下的道德与法治的课堂建设仍然存在着很大的发挥的空间。需要我们学生和教师的共同的努力，教师在进行课堂建设时，需要树立以学生为主的观念，把课堂还给学生。教师需要对学生进行积极的引导，深入挖掘教学素材，完善自己的教学方法。认真聆听学生的真实想法，耐心的为学生解答疑惑，教师与学生之间多进行交流和促进。共同构建高效的道德与法治的课堂。

参考文献：

[1] 马龙门.核心素养背景下初中道德与法治有效教学策略探究[J].旅游纵览（下半月），2016（08）.

[2] 吴佳佳.互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用[J].西部素质教育，2017（07）.

（作者单位：浙江省义乌市稠州中学丹溪校区）