高中物理教学中合作学习方法的有效应用

杨佳全

【摘要】  當下时代，学生缺乏自主探究的学习能力，所以，正是由于这一原因，对学生自主的学习能力的要求越来越高了，特别是对于在高中阶段学生，在物理教学中，学生的自主学习探究能力和合作能力显得更为重要。因此，下面本文将浅析高中物理教学中合作学习方法的有效应用，以此来供相关人士参考与交流。

【关键词】  高中物理 学习合作 合作方法 学习应用

【中图分类号】  G633.7           【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）06-106-01

引言

在当下偏重应试教育的教学模式下，学生在学习上越来越被动，缺乏自主探究学习的能力，因而，现代教育模式对学生的自主探究学习能力和合作能力有了更高的要求，试图改变以往学生靠死记硬背学知识，应付考试的被动学习的局面。高中的物理教学模式正在应用这种有效的合作学习方法，让学生之间通过交流合作进行自主探究，加强学生之间的合作学习，也加强了教师之间的交流合作。

一、合作学习的概念

合作学习到底是什么呢？其实就是指在有一个共同的学习目标的情况下，通过互帮互助的原则共同学习，一起努力达到共同目标。合作学习是有组织，有目的有纪律的，他是以学生为主体，以教师为辅导来进行学习的。学生作为课堂上的主体发挥着主导作用，合作不仅仅是学生和学生之间的合作交流，也是老师和学生之间的沟通合作。首先，这种合作学习的模式，是要通过小团体来进行的，比如分配的小组;然后树立一个共同学习的目标，师生都要为之努力;最后，要分工合作，可教师对学生进行安排分配，也可以学生之间自由组合进行小组分配。教师要合理安排学习任务，要能够整体上掌握大局，监督学生各自完成任务，实现各自目标，达到最初想要的效果。

二、合作学习的重要

合作学习重要吗？它的意义又在哪里？合作学习具有多元性和复合性的特征，这种教学模式有利于学生自主探究学习方法的培养，它更注重培养社会所需要的综合型人才，当下社会也最缺乏这种人才。除了学习到课堂的知识外，也锻炼了学生的合作能力，动手能力。高中的物理是一门复杂抽象难懂的学科，很多东西靠教师传达是无法学懂的，需要去操作了才能够理解，合作学习让学生能够通过实践操作，师生协作，共同交流，在此过程中开发了学生的思维，开阔了学生的视野。因此，合作学习意义非凡，具有很重要的作用。

三、合作学习的行使

合作学习能够把抽象的东西具体化来进行学习和理解，能够促进学生和学生之间学生和老师之间的交流与协作，有交流就会有疑惑，有疑惑就需要解答，需要解答，就需要一起探讨和研究。如此一来，无论是哪一种交流都会让学生对知识有学习的欲望，能激发学生的学习热情和学习兴趣，能够提高学生的自主学习能力，增强他们的认知和理解力。

（一）学生与教师之间的合作

学生和教师之间的合作，可以营造一种和谐的上课氛围，也有利于培养良好的师生关系。教师和学生之间处于平等地位，教师要严格守护课堂纪律，也要对学生的自主发挥给予自由空间。在合作学习中，教师的主要作用是辅导和监控。比如：在学习作用力一课时，当作用力与反作用力同时出现，它们的大小相等方向相反。但是有一部分学生可能会对这一概念提出自己的不解，或者学生之间会出现争执问题，这是教师要能够稳定学生的情绪，缓解课堂上紧张的氛围，不直接批评学生的对错，而是慢慢的引导学生去思考问题，并按两种观点的学生分成两组让他们用弹簧测力计进行试验。最后让学生一边观察一边做总结写出实验结果，最后进行反思，讨论沟通和交流，教师再来进行讲解。既保护了学生的自尊心，也让学生充分的学到了课堂的知识点，还培养了他们的自主探究实践能力，激发了对物理学习的学习热情和兴趣。

（二）学生与学生之间的合作

学生之间的合作是非常重要的，对学习思维能力的发展也有很重要的意义，还可以锻炼学生的交往能力。小组与小组之间的合作学习，还能够让他们产生好的竞争意识，并转化为努力学习的动力，然后更好的进行学习。比如：在学习密度、质量和物体的下落速度一课中，学生之间需要分组，然后进行实验，最后得出结论。这时，就可以让不同小组之间准备相同质量的棉花，木块和铁块，在室内从同一高度往下坠落。学生之间分工合作，分别负责观察记录下落时间，同样的实验需要连续做三次观察有无特殊状况，记录是否异常，然后再通过记录时间计算速度，每一组实验需要做一次总结，然后小组之间再提出问题完成讨论和交流，要让学生通过交流合作充分进行思考，让学生进行探讨之前教师应该布置好相应的要求和提出需要学生解决的相应问题，在学生探讨的过程中，教师要负责引导和及时沟通，要让学生在自由探究的同时不脱离课堂的实际教学[4]。最后，再由教师做出最后的总结，结束这一节课程的学习知识点。

四、结束语

对于高中物理的教学，教师也应该要求自己，不断学习进步，具备专业的知识水平和教师素养，要以学生为主体地位，培养学生的自主学习能力和发散思维，锻炼学生在实际生活中的社会实践能力。教师要和学生建立起一种良好的师生关系，也要保障良好的学习环境和营造良好的上课学习氛围，要积极响应国家的新课改要求，培养综合型社会实践人才。要熟悉掌握合作学习的方式方法，能够很熟练的运用到高中的物理课程教学中，从而更好的教授学生和培养学生自主学习能力，提高教师的课堂效率，解决学生诸多学习上的问题。

[ 参  考  文  献 ]

[1]杨雨青.合作学习法在高中物理学习中的应用探究[J].成才之路，2018（05）：26.

[2]张建明.高中物理教学中合作学习方法的有效应用[J].读与写（教育教学刊），2017，14（10）：129.

[3]陈鑫理.探析合作学习在高中物理教学中的应用[J].教育现代化，2017，4（03）：320-321.

[4]郝祥虹.关于高中物理教学有效性的实践研究[D].天津师范大学，2015.