襄汾县中小学民族传统体育项目开展现状的研究

张然然

摘 要：近年来，学生体质问题和民族传统体育项目的发展的现状一直备受关注。为了进一步了解襄汾县小学民族传统体育项目的开展现状，以及探究影响民族传统体育项目开展的因素，本文主要对襄汾县农村及城镇共8所小学进行了问卷调查，并结合教师访谈法、文献资料法、数理统计法、实地观察法，以这8所小学为样本对襄汾县小学民族传统体育项目的开展现状进行了研究。通过对襄汾县小学民族传统体育项目开展现状的调查分析，了解襄汾县小学的开展情况及存在的问题，并对开展情况进行总结并针对存在的问题提出了建议。

关键词：小学;民族传统体育;开展现状

中图分类号：G80        文献标识码 ：A      文章编号：1002-7475（2019）06-143-01

民族传统体育是指生活在一定地域的一个或多个民族所独有的，在人民大众中广泛传承的，具有修身养性、健身功能等多样特色的体育活动形式。民族传统体育项目有着悠久的历史和广泛的群众基础，其内容丰富，简单易行，既经济适合，又具有较强的健身功能。对我国民族传统体育研究的意义不仅是整理和挖掘，更重要的是要传递传统体育项目中某些理念和思想，以及独特的自身价值。我们应该用最新的现代理论对其进行解释并整理成材料，让这些材料在我们实际生活中得到广泛传播和合理应用。

1现状

1.1国内研究现状

建国以前，对民族传统体育项目的研究基本上局限在武术项目上，而我国的民族传统体育项目有近千种，武术只是其中一大类，不能够代表所有民族传统体育项目。改革开放以后，国家经济迅速崛起，综合国力日渐昌盛，国家越来越重视与自身经济实力相适应的文化软实力。因此，将优秀的民族传统体育项目融入到中小学教学是当今时代的潮流，是中国特色社会主义发展到一定程度的必然产物。我国民族传统体育发生、发展的历程一定程度上表现出社会生产力水平和科学技术的进步，民族传统体育在吸收自身精华并借鉴现代体育成果基础上，不断发展创新，形成强大的生命力，说明了传统体育要在新时代获得发展，就必须进行符合时代精神的创新，在不断吸收、扬弃、再吸收、再扬弃的过程中实现新的变革。但由于受西方现代体育的挤压以及我国体育体制的影响，我国一些富有民族特色的传統体育项目失去了往日风采，有些项目甚至已经被人民遗忘。

1.2国外研究现状

国外对于传统体育发展研究得比较早。西方少数民族教育，又被称为多元文化教育。多元文化教育在多民族文化共存的社会中，允许和保障各民族的文化共同平等发展，以丰富整个国家的文化教育，特别值得借鉴和参考。当前，世界各个国家的学校体育都在为形成自己国家的民族体育特色而努力，特别重视体育教学内容的传统化、民族化、游戏化、本土化。在北美洲，如美国众多学校不仅开展了本民族传统体育项目，还开展了世界其他民族优秀的、具有代表性的传统体育项目，如中国的武术、韩国的跆拳道及其他各国不同民族的舞蹈等。

2研究方法

2.1文献资料法：根据本文的研究需要，利用电子资源如万方数据，中国知网等，搜集和查阅近10年来的相关文献。了解到目前小学民族体育项目的开展现状及相关政策。

2.2问卷调查法：根据本文的研究需要，参考了同类型研究的问卷设计，然后对本文的研究目的和研究内容做了细致的分析和设计，最后制订了问卷。问卷调查分为预调查和正式调查两个阶段。预调查阶段的调查对象是襄汾三小的三、四、五、六年级的学生，每个年级男5份，女5份，通过预调查检验问卷的问题设置是否存在大的缺陷，预调查完以后将收回的问卷进行进一步的分析，对不完善、不合理的地方进行修改，形成最终的问卷。

2.3访谈法：对各个学校的体育教师，主要采用访谈方式并记录访谈内容，还通过观摩教学，了解开展现状，最后与各个学校的体育管理组和主管教学的领导就民族传统体育项目内容方面的有关问题进行了解和讨论。

2.4数理统计法：运用SPSS.10统计软件对回收的问卷进行分类统计。

2.5实地观察法：在体育课上和课余时间，对学生的体育活动情况进行观察，获得较为真实的信息并做好记录。观察目的与观察任务：更准确地了解学生在体育课上和课间活动所参加的体育项目，以及学校的场地器材设施情况。通过实地观察可以更好地了解学生的兴趣爱好，学校的体育场地设施和器材现状，以及一些传统体育项目开展的情况。观察内容：在所调查的学校观察学校操场的面积和器材室的体育器材（学生购买和学校购买），以及体育课的器材配备情况。在学生上课过程中观察体育教师的上课内容及所用器材，并作记录。在课间活动时观察学生参与的体育项目和活动方式，及活动时用的场地器材和所用器材来源。

3结论

（1）场地器材设施是影响民族传统体育项目发展的关键所在。与城镇小学相比，农村小学在场地器材方面存在劣势。（2）在学校，民族传统体育项目不受重视，以至于民族传统体育项目在小学发展不均衡，仅局限于田径、跳绳、篮球等，而具有民族文化特色的体育项目在小学中体育开展较少。（3）体育教师对民族传统体育项目的了解不深刻，上课模式大多都是自由活动;影响其发展的因素主要有：课时量未按照规定完成、课程单一、课本未涉及有关民族传统体育项目的分类。

4建议

根据学校的实际情况，为了更好地发挥民族传统体育项目，应缩小城镇与农村的差距，相关部门对场地器材设施应予以重视，结合各自优势进行合理的安排。本文通过调查情况，给出两点建议：（1）对民族传统体育项目中具有民族特色的项目进行正确的分类，并将其纳入正规的教学系统，对学生进行传授;（2）教师对民族传统体育项目的了解应深入，上课模式应丰富化，应安排体育教师参加培训，不断加强小学体育教师对民族传统文化知识的学习，提升自身的水平，以便于成为更加优秀的教师，为学生提供更加充实的课程。应按照新课程标准完成规定的课时量，才能更好地促进民族传统体育项目的发展。

参考文献：

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