浅谈高中英语教学中学生人文素养的培养

侯海英

随着新课程标准改革的发布实施，学生人文素养的培养被纳入教师教学日程，教师在现阶段高中英语教学中，不能以学生学习成绩作为教学的最终落脚点，同时要让学生在英语学习中实现人文素养的提升和身心健康的发展，注重学生人文素质教育，但在实际执行过程中，仍存在很多问题阻碍学生的人文素养培养，对此，教师需要进行教学方法的改良和优化，给学生营造良好的学习氛围，全面激发学生英语学习潜能，提高学生人文素养，为学生长远发展打好基础。

一、创设和谐学习环境，多与学生互动交流

教师在以往高中英语教学工作中，一定程度上忽视学生作为学习主体的重要作用，对教师与学生的角色定位存在偏差，多为教师占据课堂教学的主导地位，没有调动学生学习主观能动性，使教学效果远远达不到预期的教学目标。教师在现阶段的高中英语教学中，要想将素质教育落实到实处，首要任务是转变自身的教学理念，由教师占据课堂教学的核心低地位向学生学习主体地位转变，有效培养学生人文素养。教师在教学中要多与学生进行互动交流，保证师生地位平等，给学生营造良好的英语学习环境，给学生充分的机会进行学习观点的阐述，提高学生的思维判断能力和语言表达能力，以此拉近师生之间的距离，使学生对教师讲解的内容更容易接受和理解，引发学生的情感共鳴，提高学生学习心理认同感。教师对学生进行人文素养培育教学，采用人性化的教学沟通模式，有助于学生对英语学习观念的转变，让学生发现英语学习的乐趣，有助于充分发挥学生英语学习的积极性和主动性，在此种情况下，有助于教师教学内容的顺利开展。例如，我在讲解英语必修一第一单元《Friendship》这节内容时，为让学生对教材中的知识理解的更加充分，我让学生发表自己对所学内容的想法，给学生课堂交流展示的机会，为学生创造言论自由的学习氛围。学生在活跃的课堂学习环境下，学习会更有激情，可以对所学内容进行积极的思考研究，提高自身思考问题能力的解决问题能力。同时，教师在教学中坚持师生平等地位，有助于师生关系的融洽发展，推动教师教学进程。

二、借助社会热点新闻，丰富学生知识层面

教师在高中英语教学中要培养适应社会时代发展需求的高素质人才，为使学生不与当代社会生活发展产生脱节，可以给学生选择实事热点新闻，使学生与当代社会接轨，及时接触了解外界发生的信息，拓宽学生英语知识层面。教师的高中英语教学应该体现时代感，让学生真正融入到现实生活中对所学知识内容展开探索和研究，让学生对新闻事件发表个人观点，提高学生英语知识的应用能力，有助于培养学生的社会责任感。例如，我在对学生进行人文素养培育教学中，我会给学生选择贴近实际生活的新闻事件，让学生根据新闻内容进行自己观点的发表。例如在高中英语必修五第三单元《Life in the future》内容时，我给学生举例当下关于人工智能到新闻热点消息，人工智能可以打败最强围棋手，人工智能可以后台操纵奔驰车的行驶情况等等。我让学生对这些内容展开自己的观点表达，学生在这些与现实生活实际相关的热点新闻思考中，有助于激发学生的社会责任感，有助于培养学生正确的价值观念，使学生的思想智慧得到启发。教师在教学中巧妙使用社会热点作为学生人文素养培育的切入点，体现当代社会发展的特征，使学生结合生活实际对所学内容进行探讨研究，有助于使学生的英语学习更有成效。

三、提升教师人文素养，为学生树立教学榜样

教师在开展培养学生人文素养教学工作的过程中，首先需要从自身人文素养提升做起，发挥以身作则的领导带头作用，给学生树立行为举止的榜样。教师在教学工作中需要不断积累经验和感悟，从教学方法和教学内容中不断挖掘人文素养的内容，以此作为培养学生人文素养的基础，根据自身经验对学生进行人文素养教学，发挥教师独特引领作用，不断提升学生的探索能力和思考能力，培养学生正确的世界观、价值观和人生观，对学生的行为举止产生积极的引领作用。与此同时，教师在教学中激发学生英语学习的兴趣和动力，采用合适的教学工具为学生的英语学习打造良好的学习氛围，充分调动学生学习的主观欲望。例如，我在讲解高中英语必修二第四单元《Wildlife protection》这节内容时，我借助多媒体教学技术，先给学生播放一段有关野生动物视频的视频，以此作为教学内容的引入，充分调动学生英语学习的兴趣，我会让学生了解基础的野生动物保护规定的知识，对学生进行动物保护观点初步的指引。之后我会让学生表达自己的保护动物观点，让学生从个人身上表达自然保护意识的重要性，进而提高学生的人文素养。教师的教学工作中不断进行自身人文素养的培育和提升，发挥教师的教学魅力吸引学生学习，在教学工作中向学生传递正确的价值理念，有助于给学生树立榜样发挥教师的带头作用，让学生在教师的言行举止中，获得正确的世界观、人生观和价值观，以此得到自身人文素养的完善和发展。由此可见，教师进行教学方法的不断改良和创新，活跃课堂教学氛围，让学生在自主发表观点的良好学习氛围下，对所学内容展开思考研究，在教师的引领带动作用下，不断提升自身人文素养。

结语：教师在高中英语教学中注重对学生人文素养培养，在英语课堂教学中强化学生的人文素质教育，采取切实有效的教学方法途径，帮助学生身心素质健康发展，树立正确的价值观念，不断提高学生的人文素养，为学生之后的发展奠定良好基础。人文素养培育教学工作任重而道远，教师在高中英语教学中要勇于承担培养学生人文素养的重任，将素质教育理念落实到实处，不仅关注学生的学习成绩，同时注重学生性格品质的培养，在人文素质培育教学工作中进行有益探索和归纳总结，不断培养出适应当代社会发展需求的高素质人才。