高中英语课堂教学模式创新路径探索

张萍

摘 要：随着新课改的不断深入，高中英语的课堂教学模式也在发生着变化。为了紧跟时代发展的步伐，广大的高中英语教师要树立创新意识，积极对高中英语课堂的教学模式进行改革，探索新的、高效的英语教学模式，进而提高高中英语教学的质量和效果。本文阐述了目前高中英语教学模式中存在的弊端，加强高中英语教学模式的创新措施，希望对我国高中英语教学的发展起到一定的参考作用。

关键词：高中英语;课堂教学;教学模式;创新

前言：在新课程改革标准下，传统的高中英语教学模式已经不适应现代的英语教学要求，对高中英语教师的教学提出了更高的要求。故此，在实际的高中英语教学中，广大的英语教育工作者要树立创新意识，反思目前的高中英语教学模式中存在的弊端，与此同时，积极探索新的教学模式并实践检验，切实提升高中英语教学的质量和效果，全方位提高学生的英语运用能力。

1.目前高中英语教学模式中存在的弊端

1.1高中英语教学观念有待更新

在我国当前的高中英语教学中，一部分高中英语教师的教学观念比较落后，阻碍了高中英语教学的发展。在高中英语新课改中明确要求，在教师的课堂教学中，要着重培养学生的“听、说、读、写”四个方面的能力，要切实发挥学生课堂主体作用，提高学生学习英语的热情，鼓励学生养成主动学习的好习惯，进而有效提升高中英语教学的质量。但是，实践中，一些英语教师并没有重视这些教学要求，只是担心在大班制的教学中，依照新课标的要求开展教学的话，将不能按时完成教学任务，直接影响了英语教师的教学模式的一贯性，只注重学生英语知识的直接灌输，而忽视了学生英语综合运用能力的培养，学生在机械式的学习中，英语素养得不到有效提高，实际的英语教学效果很不理想。

1.2高中英语教学模式单一

新课改对高中英语教学标准适当提高了，目的是希望广大的高中英语教师认真对待新课程标准，充分研读教材，依据教学内容的不同采用不同的教學模式，在肯定学生课堂主体地位的同时创造宽松、愉悦的学习环境，发挥学生学习的自主性。在实际的教学中，高中英语教师缺乏对教材的整体把握，只侧重单词与句型基础知识的学习，而不会将这些知识放在适当的语境中分析学习，将英语对话分解学习，对知识点的讲解过多、过杂，使的学生不能对知识点进行整体把握，影响了学习效果和学习效率[2]。

1.3教学方法单调

在当前的高中英语教学中，普遍存在着教学方法单调的制约因素，不利于教学质量的提升。导致这种情况的原因有二：其一，部分英语教师的计算机操作能力有限，不能熟练自如的操作多媒体对课件进行播放，使得多媒体教学不能很好的实现，影响了教学效果。其二，教师在开展多媒体教学时，英语课堂往往成为他们自己的舞台，只是注重对学生知识讲授，忽略了与学生有效互动，与传统的教学方式差别不大，降低了学生的上课热情，影响了多媒体教学的高效性。

2.加强高中英语教学模式的创新措施

2.1英语教师要树立现代教学观念

在基础教育中，教师的主要作用是指引、引导作用，在高中英语教学中，教师要明白教学的主要目的是培养学生的语言应用能力，而不是为了应付考试。因此，高中英语教师要在明确教学任务的前提下，多探索教学方法与教学模式，寻找到适合学生的教学模式，切实提升教学效果和教学质量。另外，英语教师要注重自身专业素质的提升，注意营造宽松愉悦的课堂氛围，提升自己授课语言的感染力，用幽默诙谐的语言风格吸引学生们的注意力，提升学生学习的兴趣，并加强师生间的有效互动，用现代的学生主体地位的教育理念作指导，有效扭转英语教学中的被动局面[1]。

2.2探索新的教学模式

自主式探究性教学模式就是通过创设真实的教学情境，设计合理的教学任务，在分析和解决问题的过程中进行教学。这种教学模式在充分尊重学生的主体地位的前提下，能够有效激发学生的自主学习的能动性与创新意识。课前，教师要进行课程设计，并提供给学生一些相关的课程问题，学生在课程预习中，寻找问题的答案;在课堂上，学生被分组学习，在互动交流与讨论中，寻找问题的解决方法和答案。之后，教师再综合点评，帮助学生确定正确答案。课堂上，教师还可以按照英语教学内容创设教学情境，让学生充分发挥想象力进行角色扮演，教师鼓励学生及时对表演进行点评。这样的教学模式，不仅能够活跃课堂的气氛，还能锻炼学生的语言运用和表演天赋，有利于提升英语的课堂教学效果。

2.3利用现代的教学资源开展教学

要想提升高中英语教学的效果，现代先进的教学资源发挥着必不可少的辅助作用。教学资源主要包括多媒体、英语的课外读物或材料、英语的movie等，多媒体的应用，生动画面清晰的展现在学生的眼前，特别是讲授一些复杂的语法知识的时候，如果单纯依靠教师的口头讲解，学生很容易一知半解，通过多媒体视频的讲解和应用情景创建，不仅使学生快速、透彻的明白所讲的语法内容，而且还可以节约教师讲解的时间，通过观看视频中地道的英语对话，了解英美国家的说话方式，学生的听力水平也有了相应的提高[3]。另外，开展多媒体教学时，教师要注意提高自己的计算机的操作水平，课堂上与学生多做有效互动，提升课堂教学效果。

结束语：随着新课改的不断深入，高中英语教学要注重模式创新，依据学生的基础状况和年龄心理特点制定相应的教学方法和教学模式，以提高学生的学习热情和学习效率。与此同时，广大的高中英语教师还要注意提升自己的专业素质，提高英语教学的科学性，让学生在宽松的学习环境中享受学习英语的乐趣，使得英语课堂教学实现英语成绩和学习乐趣的双赢效果，切实提升高中英语的教学效果和教学质量。

参考文献

[1]张秋珍，王凤.创新性高中英语课堂教学模式的探究与思考[J].学周刊，2018（18）：56-57.

[2]刘春宏.谈高中英语教学模式现状及创新[J].辽宁师专学报（社会科学版），2015（06）：51-52.

[3]常忠敏.英语教学创新模式探索与应用[J].吉林省教育学院学报（学科版），2009，25（06）：87-88.