微课对于物理学科实际教学的借鉴之处探讨

皮明雨 钱香

摘要：在当今这个“快”时代，教育教学深受人们的重视，为了提高教师的教学质量以及学生的学习效率，优化教学的方式与方法成为教育改革的必经之路，由此产生了“微”时代，微课的出现为教学提供了一个新的教与学的途径。微课在物理学科的实际教学中起到重要的辅助作用，有助于教学效果的提升，在物理学科教育教学中体现出“微”价值。

关键词：微课;物理教学

1 引言

在当今互联网信息时代，网络与电子设备和教育密切相关，传统的课堂教学模式已经不能满足于现代教学。微课的产生为提高教学质量，优化教学方法提供了又一个途径，充分利用微课的特点与优势，将微课与物理学科的实际教学活动充分结合，激发学生对物理知识的学习兴趣，提高对物理学习的主动性和积极性。

2 微课的优势及存在意义

所谓“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某一个知识点或某个教学环节而展开的精彩教与学活动的全过程[1]。

2.1 微课在物理教学中的应用现状

传统教学是以教师为主体的“满堂灌”教学，受此影响，学生习惯性的遵循教师规定的步伐进行学习，缺少自主学习的能力。对于物理学科，微课能更有效地解决学生本身难以构建的动态物理画面问题，从而帮助他们更优化的理解难度较大的物理知识。但目前将微课与传统教学相结合这一进程的推广受到一定的阻碍，某些学校受限于一些因素并没有将微课常用在实际教学，另外存在形式化，将微课看作是一种额外的任务，并没有传统教学来得那么顺畅，尤其是将微课应用于物理学科的教学的情况更需要大幅度改善。

2.2 以学生为中心，促进教学有的放矢

“授人以鱼不如授人以渔”，对于物理这个学科，存在的物理规律往往是由具体的物理现象中体现出来，由于课堂时间受限制，老师的讲解并不能涉及到每一个同学都能全部掌握。所以，微课相对传统教学的优势在于：时间和空间不受限制，学生对老师讲解的重难点可以进行反复观看，资源使用较为方便，所以微课对培养学生主动学习的良好习惯有很大的作用[2]。

2.3 促进教师专业水平的提高

对于教师，制作微课不仅在专业技术上，还是在教学技能上都能得以提高。与传统授课模式相比，教师在微课的备课上更麻烦，知识点讲解时间缩短，思维更集中，逻辑性更强，因此更加注重教师的专业能力。另外，微课不仅对传统教学模式和教研方式进行了革新，还对教师们以往的听课模式和评课模式有了新的突破。教师可以利用微课进行大数据在线学习，在提升自己教学能力的同时，也促进专业水平的提高。

3 微课在物理实际教学中的应用

3.1 在实验室不易操作的实验课

物理学科是一门以实验为基础的学科。在探究实验、培养学生动手操作、实践能力的过程中，可能因为自身、环境等种种因素造成实验不理想化的现象，比如实验器材的不充足，或是上课没认真听讲等原因，教师就可以通过微课视频满足学生对实验进程的观察[3]。例如：在“串联电路和并联电路”的这个实验中，元器件使用较多，导线连接错综复杂，教师通过视频的录制，把实验过程拍摄下来上传，有需要的学生就自行下载观看学习。

3.2 微课在学生课前预习中的应用

采用微课的方式，可以使学生更高效地预先了解知识内容，掌握知识结构，进而提高学生在课堂上的听课质量;同时也能够节约更多的课堂时间，从而提高教师在课堂中的教学效率。设计微课的预习内容可以是让学生去观察一些自然现象和生活现象，又或者帮助学生归纳知识，建立知识结构框架等等，这样预习的结果将对后期知识的学习更有针对性和目的性，也更有利于新课的讲授。

3.3 微课在教师课堂中的应用

同一个知识点教师会在不同的班级进行讲授，那么在例如像公式的推导，实验的制作过程等不变的事物就可以通过微课的形式进行，这样既减轻老师的负担，也能让老师更关注学生的学习情况，更好地兼顾不同层次的学生。对于抽象知识电磁学一直是物理教学的一大重难点，俗称“老师难教，学生难学。”例如“磁场”一节中，磁场力就包括磁场对通电导线的作用力和磁场对运动电荷的作用力两种，这种课堂上难以用语言讲述清楚又或是学生难以建构模型的内容，通过微课的动画演示，化抽象为直观，学生能一眼就看明白，更利于学生接受新知识，学习效率更高。

3.4 微课在学生课后复习中的应用

基于记忆衰减的存在，很多学生在课堂学习之后都存在着不同程度的遗忘现象，最简单的解决方法就是通过复习反复强化知识点。复习往往需要学生在课后自主性的进行，传统模式下，课堂学习的内容在课后复习时经常遇到阻力。而微课可以将一节课的内容有倾向性地围绕重、难点浓缩至10分钟左右，课堂上掌握得不够好的学生回家后可以利用微课强化复习。例如，在学习匀变速直线运动时，教师通过雨滴从屋檐下落的自由落体运动的生活实景现象制作微课。微课的动态视频为学生构建了具体的运动画面，通过重复播放视频强化记忆。

4 结语

微课运用在传统课堂教学中，是一个必不可少的辅助性手段。微课以它特定的优点在传统物理教学模式中发挥着作用。微课在物理教学中的应用还在探索的路上，要想长期发展还需要所有教育工作者不断地创新，让微课资源充分地结合于传统教学更好的学习物理这门学科。

参考文献：

[1]郭兴华. 充分利用微课，促进信息技术与物理学科教学整合[J]. 湖南中学物理，2016，31（4）： 18-19.

[2]申進会. 微课在高中物理教学中的应用研究[J].学周刊，2019（08）： 146.

[3]杨和敏.微课在初中物理教学中的应用探讨[J].新课程研究（上旬刊），2019（01）： 95-96.