创客教育理念下高中化学实验教学模式浅析

王贵君

摘要：随着新课程改革进程的不断深入，创客教育理念在我国迅猛发展，在高中化学实验教学中运用创客教学模式，可以有效培养学生的思维能力与创造能力，为学生提供交流与分享的机会，从而实现对学生综合素养的培养与全面发展能力的提升。基于此，本文阐述了何为创客教育，并提出了创客教育理念在高中化学实验教学中的应用策略，为广大高中化学教师提供参考。

关键词：创客理念;高中化学;实验教学

创客教育理念以现代信息技术为基础，遵循开放创新、实践体验的教学理念，重视实践动手操作与实践活动，以培养学生动手实践操作能力、创新能力与交流分享能力为主的教育模式。创客教育理念起源于美国。与传统教学模式相比，创客教育更加重视对学生创新能力与实践操作能力的培养。而高中化学正是建立在实验基础上的学科，强调对学生动手实验能力的培养，这与创客教育理念下所倡导的在动手实践中学习不谋而合。

一、何为创客教育

将具备创新与实践前沿思想的人群，以自身的兴趣爱好为基础，利用先进的科学技术将创意变为现实。而创客教育来源于创客理念，以学生的兴趣爱好为基础，在项目学习模式下，有效利用现代化教学工具，鼓励学生以创新思维，进行实验研究并分享，培养学生具备科学探究精神，使学生能够以科学方式解决实际问题，提升学生的创新精神。在创客教育背景下，我们有效地汲取了创客精神与教育目标，形成新颖的教育方式，为学生提供全新的学习体验，使学生的好奇心与探究精神能够在学习中得到满足，调动学生的学习动力，提升学生的动手实践能力，为学生提供将创新想法转变为实践的机会。

二、创客教育理念的高中化学实验教学策略

（一）为学生创设问题隋境

化学这门学科来源于生活，在创客教育理念下，以学生的实际生活为基础，培养学生从生活中发现化学问题，并运用自身所学化学知识解决问题的能力。因此，教师在为学生创设问题隋境的时候，要确保情境的真实性。

例如，在人教版高中化学教材中，教师在教授学生掌握二氧化硫相关性质后，要以环境保护为主题，为学生设计教学情境，让学生根据北方冬天取暖后空气质量发生的变化情况，分析二氧化硫在空气中的含量变化。从而引导学生开展二氧化硫测定实验。

在实验开始前，教师要为学生讲解重点知识内容，帮助学生强化已经掌握的知识点，灵活地运用相关知识进行实验设计。为了测定空气中的二氧化硫含量，学生要掌握相关实验仪器的使用方法，并熟知二氧化硫的化学性质，只有有效地利用二氧化硫的化學性质才能准确地测定出其在空气中的含量。教师要发挥出自身的引导作用，促使学生利用已经掌握的化学知识有效地解决问题。

（二）激发学生创意并设计实验方案

高中化学教师要重视学生在课堂中的主体地位，激发学生的实验创意，培养学生的创新思维，面对学生提出的小想法小创意，教师要加以引导并帮助学生将创意扩大。这对高中化学教师的专业素养有一定的要求，在学生产生创意想法时，教师要具备发现的眼光及能力，还要及时准确地判断出学生的想法是否具备可行性，面对学生不可行的创意想法，教师要引导学生及时调整思考方向。

要在整个化学实验课堂中培养学生的创新思维，而不单纯限定在某一环节中。将创客教育理念运用到高中化学实验教学中，可以培养学生的探究精神与交流分享能力。为此，教师可以组织学生以小组为单位将自己的实验想法表达出来，与同伴进行分享交流，在小组讨论后，要选择出一个最佳的实验计划，并让学生以书面的形式表达自己的实验内容，从而提升学生的表达能力，并将实验方案作为学生的成长记录，为后续教学评价提供依据。

（三）在动手实践中学习化学知识的主要教学途径

在动手实践中学习化学知识是创客教育理念的核心内容，提倡学生在教师的引导下，通过实践尝试完成实验探究。在高中化学教学中，重视对学生动手实验能力的培养，利用创客教育理念可以有效激发学生的创新精神。为了检测空气中二氧化硫的含量，学生根据其自身的化学性质设计出简单的化学仪器，检测二氧化硫的含量并分析其形成原因及相关防范措施。根据学生的分析，自从进入冬季东北地区开始供暖后，空气中会存在二氧化硫、二氧化碳、雾霾等污染物。经过学生的认真思考，决定搜集空气并将该空气通入到品红溶液中，检测其二氧化硫的含量。根据之前的化学知识学习，学生已经掌握不仅可以通过二氧化硫自身的漂白性测定二氧化硫的含量，还可以利用二氧化硫的还原性来进行化学实验，为此学生提出可以利用淀粉碘化钾溶液或者高锰酸钾溶液与其发生反应，利用这个原理测定空气中二氧化硫的含量。此时教师可以要求学生写出实验原理化学式：SO2+I2+H2O=H2SO4+HI及2KMnO4+5SO2+2H2O=K2SO4+2MnSO4+2H2SO4。 在此项化学实验中要通入空气中的二氧化硫，如何判断通入空气中的空气量成为了一项可以引导学生思考问题。为此，学生提出可以用针管注射器来收集并记录通入空气的量。由此可以有效解决空气搜集与通入空气量的问题。将创客教育理念运用到高中化学实1验教学中，可以有效提升学生的创新能力与思维能力。

三、结语

综上所述，随着创客理念在全球的迅猛发展，创客教育理念被尝试运用到高中化学实验教学中，从而实现对高中学生创新能力、思维能力与分享交流能力的发展。随着我国教育事业改革的不断发展，创客教育理念与传统高中化学实验教学的有机融合势在必行。为此，高中化学教师在教学的过程中，要不断提升自身的专业水平与素养，为学生营造创客学习环境，从而切实有效地提升学生的动手实践能力，实现新课程改革背景下对学生综合素养的培养。

（责编：唐琳娜）