媒介融合下编辑出版专业人才的培养

【摘要】：随着经济全球化的推进、多媒体信息技术的传播，媒介对于现今社会的利用度也越来越高。因生活水平的提高，交流信息方式需求等的多元化，其编辑出版能力教育在我国未来发展规划的地位也越来越重要。因此在媒介融合不断发展的现在，对编辑出版人才的培养也日渐更为重视。对于编辑出版专业人才的培养，不是一蹴而就的，需要进行一些专门的培训学习，所以本文将就现阶段媒介融合趋势与编辑出版教育发展状况、我国编辑出版专业人才的培养模式、媒介融合趋势下人才培养中存在的问题，以及未来此类人才的培养方向等四个方面进行阐述分析。

【关键词】：媒介融合 编辑出版教育 人才培养 市场供需

随着信息化的不断建设与发展，国内外各领域市场竞争等的影响，促使媒介也迅速进行了融合。而媒介融合与多媒体技术应用一样，都具有多元化、多方面的特征，其主要体现在内容融合、终端融合、机构融合、网络融合等几个方面【1】。在媒介融合的发展趋势下，培养相关专业人才，不仅是市场发展的需要也是教育领域的时代要求，而相关部门对人才的要求也越来越多，不仅需要信息分析能力、资料整合能力，还要求对媒介技术有熟练的操作运用能力，因此我国在此类人才培养方面，针对于市场供需，分析发展状况，借鉴他国经验积累自我经验，以此来构造我国媒介融合下人才培养的最佳模式。

1.媒介融合趋势与编辑出版教育发展现状

媒介融合相对于编辑出版教育而言，属于新兴技术方面的整合领域发展，而编辑出版教育是一直都有的，而且具有大部分的传统学习内容和学习观念。因此，在媒介融合下对编辑出教育的要求，使得编辑出版教育要进行更新发展，各项能力培养要与时俱进。

1.1媒介融合趋势

随着经济的发展，技术的进步，媒介融合也到达了一个崭新的阶段。在媒介融合的趋势下，其巨大发展在于，将信息化和传统媒介之中的界限淡化乃至消失，从而促进了数字化媒介的产生与推行【2】。媒介，本就是为了迅速、便捷地向人类传播知识信息而存在的体系，而媒介融合是将之前在报纸、网络、电视以及音频文件等分离的媒介功能进行整合发展，它的发展趋势，反映了社会发展的要求和市场发展的规律，以新改旧，多方面、宽领域。它的发展，改变了各类媒介的存在形式，同时也改变了社会信息化的传播模式，改变了人们的思想观念和应用技术理念。

1.2编辑出版教育的发展趋势

编辑出版教育是针对于编辑出版工作而进行的专业化内容学习教育，它是编辑出版工作和编辑人才中间的媒介。我国的编辑出版教育，有着数十年的历史，其作用和成就也都十分显著，但随着社会的发展，人民群众生活需求和工作要求的不断增多，从而也凸显出了很多不容小觑的问题【3】。首先，对于现阶段而言，传统的历史经验，已经限制了它的发展方向，对于现在各项领域的专业化专门化趋势而言，其学科教育的特点不够明确，学科定位不够清楚，时而介入理论学科范围之内，时而构建于信息技术编辑学习的范畴之中。据相关人员指出，此类专业教育对人才的培养也应依据“三项重点人才工程”进行教育工作的开展。“三项重点人才教育”即素质工程、领军人才工程、高技能人才工程等，近年来，我国编辑出版教育也对此进行了深入的教育建设，制定了科学的编辑出版专业人才培养模式。

2.我国现阶段的媒介融合下的编辑出版人才培养模式

面对于媒介融合的需要，编辑出版人才培养的一个重要的内容，同时也是对其专业人才发展的一个全新的挑战。而对于目前专业人才的培养，我国采用的都是集体教育的方式，即通过编辑出版教育从而直接地在学院内进行人才培养工作。随着媒体融合进程的不断推进，现实生活中的编辑出版人才培养模式也有了很大的改变。

首先，针对于编辑出版教育的教学方式而言，改变以往课堂学习大于课外练习的教学学习方式，以理论联系实际的教学模式为主。通过一些组织管理形式，例如模拟招标、模拟竞赛等对学生的专业知识和专业技能进行检测，并使各种教学手段可以灵活的转变，如进行突击式的課程安排等，如此才能更好地体现出其人才培养是否有一定的成果。

其次，是针对于在校的编辑出版学生群体而言，设置一些专门的理论应用的实践工作环节，让在校学生群体感受工作氛围，在其实践过程中，给予其成绩的评定与评价，为其今后的学习指明方向，对其实践精神进行增强或是塑造。

由此可见，我国目前对于媒体融合下的编辑出版人才培养的模式，是出于对其教育方式的转变，相对于传统教育而言，更早地引领学生进行理论知识同工作实践的衔接工作开展，以其自身工作体验的检验，让学生查漏补缺，进行人才的长期规划培养。

3.媒介融合下编辑出版人才培养模式中存在的问题分析

在深入探究我国现阶段媒介融合发展趋势以及相关编辑出版专业人才培养模式的基础上，针对社会就业竞争以及单位人才市场需求和人才培养方法等实际因素，进行考察和调查发现，面对现实情况的多样性和复杂性，其行业内也存在诸多的问题。

3.1市场发展对专业人员的需求分析

随着编辑出版行业的市场化建设的不断更新，其对于人员塑造也有了更多的需求量和更高的能力要求。虽然对于现阶段人才市场来说，行业内部在人才需要上一直是供不应求的非饱和阶段，但事实上是人才资源很多，但在时代要求下具备多样化能力的人才很少，所以才会出现供不应求的社会现象。此类供不应求的社会现象虽然是人才培养方法上的对于能力培养的缺失，但究其根本而言，也是由于市场发展要求的不断更新。在媒介融合下的市场人才招用，与传统编辑出版行业对于人才接纳标准的情况不同，新兴多媒体单位和企业不仅在人才需求数量上远远多于传统行业，且其所涉及的工作内容也比传统行业更为广泛。

3.2编辑出版专业人员在市场供应中存在的问题

随着媒介融合趋势的发展以及人才市场需求，对于编辑出版专业人员而言，既是机遇也是挑战。虽然媒介融合下的市场的新兴发展，可以为编辑出版教育中的学生提供就业方向、可以为编辑出版专业人员提供大量的就业岗位，但是媒介融合下对人员的要求也处于更为高的标准。就编辑出版教育中所培养的人才而言，一方面由于年龄、阅历等各方面的短时期效应的影响，大多数对口的专业毕业生，在毕业选择就业岗位时，都采取就近性原则，并没有针对于行业就业趋势而进行深入地探究;另一方面，由于媒介融合趋势下的市场发展主要是针对于北京、上海、广州等相对发达地区的岗位需要，所以对于一些现有经济条件落后的人员，并未考虑从事此类发展。编辑出版教育中专业人才在媒介融合状态下的人才流失和不足问题，主要是对现有媒介市场发展观念的不成熟以及地区发展差异的问题。

3.3媒介融合下对编辑出版专业人员培养方法的影响

对于我国的编辑出版专业性人才培养方法而言，主要就是编辑出版教育活动的开展，而且我国过的编辑出版教育在现阶段来说，已经初步形成了一个较为完备的系统，形成为一个多层次、多规格的专业教育体系。但是由于新兴出版技术的推广与媒介融合趋势的发展，编辑出版教育也呈现出能力培养不足的现象，所培养的知识能力人才，在新兴媒介行业的输出中，其专业技能大多都达不到要求，所接受的教育与媒介融合的多元工作间存在较大的错位。对于媒介融合趋势下对编辑出版教育体系的影响和问题反映，是教育模式对于新形势适应能力不足的表现，而这些矛盾是发展趋势的使然。

此前，经行业内的专家人员指出，对于媒介融合下编辑出版专业人才培养的模式、方法等所出现的问题，都是不可避免，不可忽视的，这些问题凸显了理论与实际的发展差异，也明确了在今后发展中的建设方向。所以针对于媒介融合趋势下编辑出版专业人才培养工作所出现的问题和不平衡状态，我们要进行规划实践，不能任其发展。

4.媒介融合下的编辑出版人才培养的长期规划措施

虽然从上文可知，我国在编辑出版人才的培养方面已经进行了其培养模式的转变，但对于社会发展形式下的媒介融合趋势的不断变化而言，仍需要更多的努力，培养出与时俱进的高效能人才，以适应它的发展，不至于人才培养方面的滞后。

4.1培养创新型的编辑出版人才的时代要求

随着社会的进步，人們都对创新理念有了充分的感知与认识，而对于编辑出版工作人员而言，其创新型思维的培养，是必不可少的一步。虽然我国有着悠久的历史并立志要最文化强国，但相对于国际而言，我国的文化产业建设依然较为薄弱。在文化渗透现象极为突出的现在，媒介的融合，更是增加了文化渗透的途径，增强了相关文化宣传的力度，为了保证本国精神文明的良好发展，必须加强对编辑出版人才的创新能力建设。加强对编辑出版人才创新能力的建设，主要体现在以下几个方面：首先，是以教育体制创新化或是人才培训体制的创新化，以此来保证其长期发现的足够动力和源泉;其次，是在相关的就业岗位中可以适当地增高内容创新能力方面的考核要求，通过就业的竞争压力，来推动人才创新能力的自我培养发展;还有，就是将创新思维方式与创新能力要求，植入编辑出版业发展之中，以产业创新能力培养，提高编辑出版人才的创新能力;最后，是较为开放的创新建设，即在一些多媒体平台或是日常新闻报道中，着重表明社会对创新能力素养的需要，并针对于创新这一关键内容进行阐述和介绍，以国民创新意识的培养，促进创新能力的建设。

4.2培养自主学习能力的编辑出版人才的社会要求

只有不断地进行学习与提升，才能保证思想的及时更新以及个人创新意识的不断塑造。我国文化产业相对于其他国家而言，起步较晚，历史进程缓慢，但究其发展成果而言，依然是十分客观的，这主要原因就在于，产业领域内的不断学习与提升。培养创新意识和能力事实上也是培养自主学习的能力的一个方面，但培养创新能力主要是通过各个途径对创新观念、创新意识加以培养，而培养自主学习能力则是全面地进行学习与发展。自觉地进行自我教育，使得在适应就业趋势或是工作环境中，可以不受时间空间的限制，进行对自身现有知识素养和能力储备的更新。培养自主学习能力，其本质上就是以自我为单位顺应社会发展，对更多的知识进行学习饱和以及对宽范围领域的能力进行开发和利用，时刻关注自身的知识能力储备，不断扩充，时刻重视学习。这种理性观念的培养与形成，有利于人才培养的广延性和深刻性。

4.3培养沟通协作能力的编辑出版人才的单位要求

在媒介融合的趋势下，对于编辑出版人才的培养，在除了对能力的提升，学习态度的自主之外，还有在人机关系交往沟通中的要求。面对长期稳定的发展规划，每一个人都是工作进程中的骨干。人无完人，只有在每个人发挥特长的基础上，对每个人的优点进行集中整合，才能得到更好的方案和工作效果。编辑出版工作相对于其他工作层次而言，更为系统化和更具有实践性。在目前的编辑出版工作中，其编辑主体、出版行为、信息加工、市场反应、社会需求、作者选择、文稿优化等各个方面会有交叉进行的地方，为高效率地完成在媒介融合下的编辑出版工作，就需要进行良好的部门协作意识。对于长久发展的探究，人才的培养，需要全方位地进行学习，从个人能力的提升，再到团队合作的共赢，都缺一不可。因此，编辑出版工作人员需要工作之余或工作之中，学会尊重每一个同事，并要善于乐于与他人共事，与各相关单位间保持良好的合作关系，这样不仅有助于自己团队合作精神意识的培养，也有助于发展自己合作探究能力。此外，在团队协作中，还要懂得一定的人情世故，培养对人际关系可随机应变的能力，有助于对人才培养方面的协调内外关系的沟通能力的培养。

从时代、社会以及工作单位等方面，深刻表现出处于媒介融合状态下的编辑出版人才培养工作，是一个需要长期建设并需要认真规划的内容，只有利用更后新的培养模式和针对性的培养方法和途径，才能使人才的素养与时俱进，适应媒介融合趋势的要求。

结语：综上所述，媒介融合相当于市场发展的表现，而其对编辑出版人才培养的要求和途径方法，则是针对表现而做出的建设性的应对方案。在媒介融合下的编辑出版工作是不同于其他历史时期的工作行为的要求的典范，对于现在人才培养模式的优点我们可以继续给予发展，而对于其存在的问题，必须要直面应对，利用长期发展规划，从各个方面对人才进行市场需求的培养，如此，可保证人才能力的与时俱进，在不同阶段都可以适应媒介融合的发展状态。

【参考文献】：

【1】张海欣. 产学研合作培养卓越出版传媒人才问题初探[J]. 中国出版， 2017（2）：64-66.

【2】王志敏. 媒介融合时代青春文学出版的问题和对策[J]. 江南大学学报（人文社会科学版）， 2017， 16（3）：121-124.

【3】王磊. 媒介融合时代高校出版社编辑队伍培养探析[J]. 文化创新比较研究， 2018， 2（04）：79-80.

作者简介：屠涛，安徽霍邱人，云南师范大学中国近现代史专业硕士，现为黄山书社编辑。