乡镇幼儿园管理水平的提升策略研究

李昆娇

【摘要】：学前教育承担着人生教育阶段的启蒙作用，对人生的未来教育发展有着深远的影响，政府和社会对于学前教育的重视程度越来越高，无论是在政策还是在经费保障方面都给予了充分的支持和关注，为了让学前教育的质量得到充分保障，提升乡镇幼儿园的管理水平就显得更为重要。本文简述乡镇幼儿园管理中存在的问题，提出提升乡镇幼儿园管理水平的相关策略。

【关键词】：乡镇幼儿园 管理水平 提升策略

1引言

随着社会的不断发展，人们越来越意识到教育的重要性，学前教育的关注度前所未有，当前的学前教育要紧跟时代发展的步伐，以科学合理的教学理念为指导，深度契合幼儿的身心成长规律。乡镇幼儿园由于经济条件有限、师资力量等方面与城市的学前教育有一定的差距，亟需进一步提升管理水平，拉近彼此差距。

2乡镇幼儿园管理中存在的具体问题

乡镇幼儿园由于收入水平有限，相当多的经验丰富、教学熟练的教师进入城市，一些幼师专业的大学生也倾向于城市就业，使得乡镇幼儿园的师资队伍出现比较大的断档，稀缺的待遇难以留住人才，導致现有的乡镇幼儿园师资力量捉襟见肘。幼师与幼儿的沟通交流不够顺畅，幼儿由于理解能力有限、表达欠缺，很多教师很多时候往往没有足够关注对幼儿的评价造成的心理影响，以自身的教学经验对幼儿进行教育，制约了幼儿的发散思维的形成。

幼儿教学的管理过于宽泛，很多时候既要抓平日的学习又要进行专业研究、亲子活动，没能突出重点，教师对于日常的工作已经倍感疲惫，未能集中精力解决主要问题。幼儿园管理过程中尽管能够了解到自身的不足之处并能够制定出相应的解决方式，但是在具体的执行和贯彻过程中缺乏足够的持久力去坚持和完善解决问题，久而久之问题被束之高阁，成了遗留问题。

乡镇幼儿园的教研活动经常存在着形式主义的现象，一方面是由于事务繁忙，缺少充足的时间去开展教研活动，另一方面教师参加教研活动的兴趣不足，很多时候都是应付了事，没能激发教师们的积极性，缺乏深造学习的机会，难以实现教研活动的初衷。

3乡镇幼儿园管理水平的提升策略

3.1 不断提升教师的综合素质

根据教师职业道德规范的要求，幼儿园教师应当具备终身学习的理念。在乡镇幼儿园的管理中，要紧抓教师学习，督促教师通过学习来丰富专业知识和提升教育能力。对此，幼儿园可以安排教师进行业务学习，让高校专业师范生在定岗实习期间指导幼儿园教师专业的业务知识与技能 同时，幼儿园还可以组织教师外出参加培训，通过培训制度的完善与落实，要求教师有目的、有针对性地参加培训，在提升接受培训教师的综合素质的同时，以带回来的学习经验带动其他教师的素质提升。此外，幼儿园管理者自身也应当积极学习专业知识，在不断的学习中加强合作交流，借鉴管理的成功经验，并结合幼儿园的实际情况对幼儿园管理工作进行优化与改进。

3.2 以制度、沟通和合作来促进幼儿园管理质量的提升

第一，制度是幼儿园管理水平提升的关键保障。幼儿园在建立健全管理制度的过程中，应当充分收集教师的意见和建议，结合幼儿园自身的教育实况，制定幼儿教育、考核奖惩等相关的制度，并针对制度执行过程中出现的问题做到及时的修改与调整，保证管理制度的有效落实。在管理工作执行制度的过程中，领导者和管理者应当在坚持以人为本原则的指导下建立和谐的制度文化。管理者应当秉承以教师发展为本的理念，对教师进行思想引导，促使教师在教育教学研究中不断成长。

第二，幼儿园领导者应当加强与教师的沟通，以开放性的思维开展管理工作，给予教师充分的理解与尊重 同时，在进行沟通时，要注重倾听教师的表达，给予教师充分的引导，而不是命令式的禁止，更要清晰地认识到接受教师的观点并不是完全抛弃自己的客观判断。

第三，家园合作也是提升幼儿园管理水平的一条有效路径。幼儿园应当在与家庭合作中突显积极性与主动性，通过大力度的幼教知识宣传指导家长开展正确、有效的家庭教育，调动家长参与幼儿科学教育的积极性。例如，乡镇幼儿园可以建立教师与家长沟通的平台，在这个平台上为家长讲解幼教知识、科学育儿计划等 建立家园联系的QQ群、微信群，教师在群中分享一些幼儿活动的照片或者视频，让家长充分了解幼儿的在园表现。此外，幼儿园还可以开展教育沙龙活动，鼓励家长当主角，针对自己理解的幼教发表见解和观点，在沙龙中领导者、管理者、教师应当认真倾听，并进行正确引导 利用节日的契机，让家长积极参与活动、参与幼儿的成长。

3.3 以管理的优化促进幼教工作的规范化

第一，幼儿园应当针对保教工作进行细节的规范和常规的落实，保教设计到幼儿在园生活的方方面面，关注这些方方面面的细节是十分必要的。一方面，幼儿园应当按照流程要求，引导教师熟练掌握流程落实中的细节，让教师清晰地理解保教环节中的工作内容和工作方法 另一方面，幼儿园应当组织教师进行定期研讨，针对保教环节中的难题及解决办法进行交流和讨论，以便制定出科学有效的保教方案。

第二，通过岗位训练提升教师工作效率。幼儿园应当以学期为单位，针对教师组织优秀教师评选活动，通过评选指导教师教学规范，如引导幼儿遵守纪律 同时，针对幼儿活动设计及流程进行规范性指导与专业训练，要求教师坚持以幼儿为主体，设计趣味性的游戏活动，在幼儿参与活动的过程中发挥好教师的合作和引导作用。此外，幼儿园还可以开展教师技能竞赛，这样能够激励教师不断提升自身的工作能力与工作效率。

4结语

基于乡镇幼儿园的特殊性，幼儿园应当致力于教师素质的不断提升和家园合作的加强，充分结合自身发展的现有条件和实际情况，进行管理制度的建立、完善与落实，真正以优化的管理提升幼儿园提升管理工作的规范性与科学性，在促进教师成长与发展的基础上提升幼儿园整体的教育教学质量。

【参考文献】：

【1】王吉九：探讨如何提高乡镇幼儿园管理水平，亚太教育，2016（15）。

【2】崔巍：以人为本理念下的幼儿园管理策略探析，新课程，2015（09）。