激发兴趣，享受语文

范少燕

【摘要】：爱恩斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”可见，兴趣是学生学习的源动力。兴趣盎然的学习，能充分发挥学生学习的主动性，让学生在快乐学习中爱上语文、享受语文。因此，语文教师在教学中，应积极采用灵活多变的教学方法和手段，充分激发学生学习语文的兴趣，打造高效课堂，提高语文课堂教学质量。

【关键词】：兴趣 激趣法 享受 语文

长期以来，在“应试教育”的影响下，语文教学只注重语文的工具性、知识性，忽视它的美丽、鲜活、生动的一面。教师成了课堂的主宰者，课堂教学关系成为：我讲，你听 我写，你抄 我给，你收……语文教学枯燥无味，毫无活力，令学生苦不堪言。亲近语文，热爱语文，享受语文，是新世纪的召唤，是知识信息时代的要求，是语文课程改革的出发点和归宿！

现行的语文教材具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。因此，教师应发掘语文教材的美丽、生动和趣味性，并将课堂教学与课外活动紧密结合起来，激发学生学习的兴趣，让语文课堂充满活力。怎样激发学生学习语文的兴趣呢？下面就我多年的教学实践，谈谈自己的一些做法：

一、质疑问难，让疑问打开兴趣之门

“学起于思，思源于疑”，思维永远是由问题开始的。在语文教学过程中，“质疑”对培养学生独立思考能力有着重要的作用。因此，《语文课程标准》中着重指出“学生是学习的主体，必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励学生自主阅读、自主表达，充分激发他们的问题意识和进取精神。”【1】 学生只有在学习过程中不断发现问题，学习才有兴趣，才有主动性，才会产生求知欲望。在教学中，教师应采用启发式教学方法，及时引导学生积极运用自主、合作探究的学习方式，去发现疑难问题，进而解决问题。只有这样，学生的思维能力才能得到发展。例如，在讲授《愚公移山》一文时，在熟读课文的基础上，我讓学生大胆质疑，并把学生提的有价值的问题板书在黑板上：其一，课文中，明明是智者，却称为“愚公”，明明是愚者却称为“智叟”，这是为什么？其二，文中写到天帝受其感动，命天神移走了两座大山，想一想写“天帝”“神仙”有什么样的作用？第三，这篇文章想告诉大家一个什么样的道理呢？这些问题引起了学生的兴趣，启发他们钻研课文并加以讨论。最后，我给予小结释疑，从而加深学生对全文寓意的理解，收到了较好的教学效果。

在教学中，我往往通过多种提问方式，激发学生学习的兴趣，用猜谜语引入、巧设悬念等方法激发学生阅读欲望和动机，创造出“我要学”、“我想学”的教学气氛，学习效果显著。

二、熏陶感染，情境激趣

学习情境的创设，有利于引起学生的深切的情感体验和浓厚的学习兴趣，有利于帮助学生迅速而有效地理解教材的内容。因此，语文教学中要为学生创设良好的自主学习环境。

教师应采用多媒体的教学手段，注重直观教学。比如根据教材和教学内容需要，可借助教学图片、音乐、多媒体课件、教学电影等，既可以让学生看到形，又体验到情，享受到美，从而激发了学生的兴趣。如讲授李清照《如梦令》这首词时，课件出示一幅“夏日郊游沉醉归舟”图画，再加上配乐朗读，让学生欣赏图画，品味词句。在那荷花亭亭玉立，荷叶飘曳多姿的荷塘深处，一叶小舟上坐着一个微有醉意的女子正在奋力划舟，沙滩上沙鸥白鹭惊动乱飞。这些直观景物，使学生如亲临其境，置身于诗情画意之中，在情与景的氛围里体会词的情趣横生的意境。通过古典文化的熏陶感染，提高学生的审美情趣。

三、自主参与，表演引趣

好模仿、爱表演是学生的天性。适时地搞些把课文内容包装其中的表演活动，能大大激发学生的学习兴趣。如在教小说《变色龙》，到巩固复习阶段时，我请几位同学分别扮演作品中的人物，表演警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件的全过程。“奥楚蔑洛夫”连续五次精彩变色，前后矛盾，反复无常，荒谬可笑。他的奴颜婢膝，见风使舵，媚上欺下的性格在众目睽睽之下暴露无遗。小演员们的惟妙惟肖的表演，不仅全面而具体地复习了所学的内容，强化了重、难点教学，加深了对有关知识的记忆和理解，而且整个课堂欢声笑语此起彼伏，气氛十分活跃，大大提高了学生学习语文的兴趣。又如在讲授安徒生童话《皇帝的新装》一课时，我要求学生把它改编成话剧，并自编、自导、自演、自己设计道具。由于童话的情节极其吸引人，语言幽默风趣，学生积极参与，热情高涨。这样学生的策划、组织和实施等能力都得到锻炼和提高，同时又体验到合作成功的喜悦。

四、体验成功，趣在其中

在教学中，一些学生上课不说，不读，不问，主要是存在心理障碍，怕读得不好，遭到同学们讥笑、老师的指责批评。在这种情况下，我总是送给学生激励的话语，特别是后进生，既给他们创造发言的机会，又肯定他们的发言，使他们获得成功的体验，从而真正成为学习的主人。有时也可以通过开展第二课堂，让学生体验到成功的滋味。如教师可组织学生办语文手抄报。先是提出了具体要求：版面设计，可以灵活多样 标题要新颖、醒目 插图要美观大方 书写要端正。其次，在办报过程中，注意从多方面给予具体指导和热情鼓励。这不仅培养了学生的创新能力、动手操作能力……而且让他们体验到了成功的喜悦，并深受鼓舞。这正如苏霍姆林斯基说的：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。当他们取得成功时，会万分惊异和激动，会发现一个全新的自己，会增加奋发向上的力量。”【2】

此外，教师还要树立良好的形象，与学生建立新型、和谐、平等的师生关系，并不断提高自身的文化素养和语言表达能力。

总之，教师要用高尚的道德情操影响学生，用渊博的知识征服学生，用幽默风趣的教学语言感染学生，用灵活多样的教学方法，吸引学生，从而激发学生学习语文的兴趣，让学生在愉快、融洽的气氛中学习语文，热爱语文，享受语文。

【参考文献】：

【1】《语文课程标准》（2011年版）第3页

【2】《给教师的一百条建议》作者苏霍姆林斯基，杜殿坤译，教育科学出版社，1980年版。