高职院校品牌专业特色培育路径探索

王厚俊　刘海宏

摘要：在互联网经济发展迅猛的网络经济时代，对人才的要求越来越高，作为高职院校就要承担起人才培养的责任，本文从电子商务行业的角度，以广州南洋理工职业学院电子商务品牌专业建设为例，从建设目标、人才培养特色、教师团队打造方面，较为全面地陈述了品牌专业建设的做法，以期为同行提供一定的借鉴。

关键词：品牌专业;特色培育：电子商务

一、前言

随着互联网的快速发展，电子商务行业发展迅猛，作为互联网和相关服务业中新业态，不仅创造了新的消费需求，同时也引发了新的投资新潮，开辟了就业增收新渠道，为大众创业、万众创新提供了新空间。深入贯彻落实党的十九大精神、《国务院关于大力发展电子商务加快培育经济新动力的意见》（国发[2015] 24号）、广东省《关于印发广东省电子商务长期发展规划纲要（2016 - 2025年）的通知》（粤商务电字[2016]1号）精神，广州将着力构建“一带四极多点”的生产性服务业空间格局。在人社部重点研究课题《推进网络创业促进就业》中的报告显示，中国网络经济年均增速30%.累计创造的直接和间接就业岗位超过1000万，网络经济发展快，电子商务专业学生的就业空间宽广。因此作为开设电子商务专业的高职院校应该紧跟行业发展趋势，把握行业发展特点，紧抓机遇，迎接挑战。全方位建设本校电商专业，积极推进产教融合，强化校企合作，深化教育教学改革，不断凝练教学成果，打造品牌特色，提高电子商务专业人才竞争优势。本文以广州南洋理工职业学院（以下简称“南洋理工”）电子商务品牌专业建设为例，探讨专业建设特色培育的路径，以期为同行提供借鉴。

二、电子商务品牌专业建设目标

基于电子商务是以信息技术创新流通模式形成的现代流通新业态，是我国战略性新兴产业，也是广东省高技术生产性服务业的重要组成部分，南洋理工电商专业建设总体目标为：紧跟广东省电子商务产业发展和人才需求变化，大力推进基于“产教跨界发展，校企精准育人”的“阶梯式、多平台”工学交替人才培养模式改革与实践，以培养具备计算机应用技术技能、商务技术技能和创新创业能力的高级技术技能型人才为目标，构建“行业标准引领教学，项目实践提升技能”的人才培养模式，开发模块化的专业课程体系，开发模块化的专业课程体系，建成优质核心课程，依托广州自贸区的发展，政校行企四方联动，建设一支专兼结合的优秀教学团队。力争通过三年的建设，将电子商务专业建成与跨境电子商务产业发展相适应、具有鲜明专业特色、在广东省同类高职院校中具有一定影响力的专业，不断提升专业服务区域经济的能力。

三、电子商务品牌专业建设实践

（一）培育人才培养特色

1.强化校企合作、创新校企协同育人机制

特色专业的协同创新机制体制建设，需要建立人才选聘机制、管理机制、评价机制、激励机制，以协同创新理念构建校企合作平台，充分调动社会、行业、企业参与特色专业建设的积极性，激发协同企业主动参与职业教育提升人才培养质量，实现校企双方在职业教育人才培养模式、教学管理机制、运行经费保障、现代职教体系等方面的参与动力，提高高职教育服务区域经济社会发展的能力。具体措施是要做好以下四个对接：一是对接行业，为人才共育搭建平台：二是对接需求，推动人才共育专业结构优化：三是对接电商企业，推进“行业标准引领教学，项目实践提升技能”人才培养模式改革：四是对接职业岗位及岗位群，深化课程建设。近年来，电子商务专业先后与多家企业签订了校企合作协议，主要围绕订单班建设、校外实训基地建设等深度开展校企合作。

2.创新人才培养模式

本项目的培育要坚持学校目前大力推进基于“产教跨界发展，校企精准育人”的“阶梯式、多平台”工学交替人才培养模式改革，要求做到专业标准对接产业标准、课程标准对接职业标准、教学内容对接岗位要求、教学过程对接工作过程，分析职业岗位需求的变化，并将其任務化、项目化调整补充到相应的课程体系模块中。国内电商和跨境电商并推，商务和技术并重，以工作室项目为载体，对专业知识、能力进行重新整合，建立“项目引导，能力为本，逐年递进，突出创新”的多方共同育人课程体系。学生开始开展企业实践教学，安排专业导师、企业导师、思政导师对在企业进行实践教学的学生进行教学、工作等方面的管理，成绩显著，在工作中学生取得了很大的成绩，得到企业的好评。

3.在课程改革和建设中进行创新方法试点

在电子商务专业课程的结构优化上，以特色性、实践性、适应性、系统性和时代性为目标。“特色性”强调本专业“商务与技术并重”的特点，建设专业群内通用课程，寻求与其他专业学科的交叉融合，以跨境电商辐射其他专业，办出特色。“实践性”强调课程的实践性，强化实践教学，注重学生能力的培养，向社会输送实践能力强的高级技能型应用人才。针对课程改革和建设过程中存在不足，在后续的建设过程中，参照电子商务行业和国家职业能力标准，利用校企合作共同开发“生产性实训项目资源库”，采用基于工作过程的课程开发方法、开发核心技能课程，建设电子商务专业的标准化课程开发系统，实现所有专业课程的标准化即课程形式标准化、结构标准化、教学方式标准化、考评标准化。鼓励专业建设团队成员利用创新型的方法，在课程体系、课程内容设置、课程实训资源建设方面进行积极大胆的尝试，将企业与课堂融为一体，将学生的课程成绩直接与人力资源部门对其绩效考核的结果相挂钩。实行校企合作下“双导师现代学徒制”教学改革试点，每个班级配备一名企业导师，同时安排两名学校导师，按照专业人才培养模式，结合企业岗位工作内容进行授课。

4.完善工作室生产性职能

面向商务网站设计与管理、网络营销、网络编辑、电子商务运营管理、客户服务与管理等电子商务岗位的高技能人才培养，按照岗位能力训练需求积极与企业合作共建生产性实训室。将企业电子商务一线最新技术、最新工艺引入实训中心，改造原有电子商务实训室，新建或扩展工作室，使之具备电子商务创业实训、呼叫中心服务、商务摄影等新生产性职能，完善校内生产性实训基地。与广州佳骏信息科技公司合作，打造阿里渠道商服务工作室：与广州主场贸易有限公司合作，打造电子商务运营工作室。在专业教学过程中，学生在企业导师的指导下，以创业组或个人形式开展基于淘宝C店的网上自主创业运营实战：以工作室的形式开展天猫、京东等企业商铺的客户服务、物流管理等。在传统教学手段的基础上，与敦煌网建成了深度合作伙伴关系，利用企业跨境电商平台，训练学生电子商务领域的专业技能和素养。

（1）企业导师将企业实际项目通过校企合作，以校外、校内实习实训基地的形式，带进工作室，为学生提供一个开放的岗位实践平台，毕业生可以在定向企业就业或自主创业。工作室现与广州主场有限责任公司、广州光霖美地农业发展有限公司、广州妃倩化妆品有限公司、圆心科技有限公司等多家企业，开展电子商务网站开发、商品拍摄与处理、客户呼叫和服务管理等内容的合作。使学生在工作室岗位工作过程中积累工作经验，既是课程的实训，又是将来实际岗位的实践，完成学生到员工的转变。

（2）创新创业意识的培养

通过全天候开放工作室和引进企业项目建立学生创业能力培养平台，聘请有创业经验的企业专家建立创业指导教师团队，建立激励学生创新创业的体制，促进学生在课余时间利用学校资源进行经营性创业活动，注重创新、创业能力的培养，使创新、创业能力的培养成为电子商务专业人才培养的目标之一。通过工作室的载体，学生主动地投入到电子商务创新的学习和实践中。

（二）打造精品教师团队

为了使教师成为真正的双师型教师，能胜任新模式下的课程教学，具有承担以“项目导入、任务驱动”的一体化教学任务，打造一支精品电子商务教师团队，需要对师资队伍加强建设。

1.加强双师队伍建设。通过校企深度合作，实施“双元选拔，双向培养，双轨运行，双重考核”的师资队伍建设模式，共同选拔合适人才，共同提升专任教师专业能力、实践能力和业务水平，共同开发职业岗位标准，共同参与人才培养全过程，共同管理与考核，构建学院教师与企业员工双重身份、深度融合的双师队伍，促使学校教师与企业技术人员、能工巧匠的双向互动和信息互通，有效地促进校企双方资源共享、难题共解、技能共用，实现校企合作共赢。

2.强化实践能力培养，提升专任教师水平。完善教师培养机制，加强专业带头人和骨干教师的培养。凡新进学院专业教师原则上必须具有两年以上的企业工作经历：在校所有专业教师必须定期分批到对口单位实践，五年内累积不少于两年企业实践经历。将专任教师参与企业技术应用、新产品开发、社会服务等作为专业技术职务（职称）评聘和工作绩效考核的重要内容。

3.加大选聘培养力度，加强兼职教师队伍建设。聘任（聘用）一批具有行业影响力的专家作为专业带头人，聘任（聘用）一批企业管理人员、技术人员和能工巧匠作为兼职教师，主要承担实践教学。加强对兼职教师高职理念、教学规律和方法及院校管理制度的培训，客观评价兼职教师的教学工作成效，并将考核结果作为对兼职教师奖惩和续聘的重要依据，全面提升兼职教师的教学水平。

4.建立管理平台，打造优秀教学团队。以专业建设、课程建设、项目建设等为主线，以责任分工为依据，对现有专业师资进行科学优化整合，补充团队必需的人才，组建各类教学团队。搭建教学团队管理平台，运用激励和评价制度，打造与企业联系紧密、规模稳定、特色鲜明、综合能力强的专兼结合优秀教学团队。

四、电商专业建设成效

在校企合作上，与24家电商企业签订了校企合作协议，其中订单班人才培养企业5家，校外实训基地企业10家，现代学徒制3家。在创新创业项目上共完成创新项目开发13项。其中绿色农业工作室《轻轻的套套》获2018第十届全国大学生广告艺术大赛广东赛区三等奖，6项第六、八届全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛广东选拔赛二等奖、6项获第六、八届全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛广东选拔赛三等奖。在教师队伍建设上，双师型比例达70%，硕士及以上学历比例达93%，企业行业师资比达36%。品牌专业建设质量保障体系趋于完善。南洋理工电商专业基本上走出了一条品牌专业特色培育的道路。

五、结语

通过明确目标与定位，加强校企合作与产教融合，积极开展实践教学，注重电子商务专业人才培育特色的凝练，不断完善符合行业需求的电子商务专业人才培养方案，打造精品教师团队，走符合区域经济发展、适应行业需求、与校情相适应的道路，创电子商务品牌专业。

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