课内外一体化阅读教学与实践探索研究

侯艳萍

摘 要：常规的小学语文阅读教学以教材、教室为中心，但是知识经济时代的到来使得小学生必须要具备可持续发展的阅读能力才能促使学生实现终身成长，所以小学语文教师要积极投身于课内外一体化阅读教学改革活动中，为小学生的未来发展提供坚强有力的教育支持。本文将从借助课内阅读整理阅读技巧，为课外阅读提供技术支持;组织“一带多”群文阅读活动，切实整合课内外阅读教学范围;全面完善课外拓展阅读，切实丰富学生阅读经验三个角度来分析小学语文教师应该如何实现课内外一体化阅读教学改革活动。

关键词：小学语文;课内外阅读一体化;组织策略

在语文学科中，阅读一直都是最为重要的学科教学活动，一方面培养学生的阅读能力是本学科的基本任务，另一方面是因为阅读教学在丰富学生学识、优化学生思维品质，而且综合提升学生语言能力等方面都有十分积极的促进作用。因此，在新课改下，如何整合课内外阅读，促使学生真正实现全面进步，也就成为一个十分重要的教育课题。小学语文教师也要积极组织课内外阅读一体化教学，全面拓展小学生的阅读思维，引导小学生在阅读中发展自己的核心素养。

一、借助课内阅读整理阅读技巧

课堂阅读是培养小学生阅读思维与阅读能力的必经之路，而课文也可作为阅读案例，引导小学生自主总结某一类文体的阅读特点与阅读技巧，便于小学生及时生成阅读能力。由此，便可为课外阅读提供技术支持。因此，小学语文教师要积极利用课堂阅读来引导小学生自主归纳阅读技巧与思维经验，提炼阅读规律，便于小学生掌握丰富的阅读方法，从而切实为课内外一体化阅读教学开个好头。

就如在《小公鸡和小鸭子》一课教学中，笔者就借助课文整理了童话故事这一文体的阅读技巧，便于小学生在童话类文体阅读中自主迁移阅读经验。首先，童话故事以叙事手法为主，包含完整的故事线索，所以小学生可以按照开头、发展、高潮与结果四个顺序来梳理故事内容，而这就便于小学生准确把握童话故事的行文脉络，使其自主完成段落划分、文意概述等阅读任务。其次，童話故事一般是虚拟的活动，并不是现实生活中存在的人事物，但是却反映着客观的现实问题，所以小学生在阅读童话故事时可以自主调查童话故事的写作背景，以便准确把握童话故事所反映的现实问题，突出童话故事的主题思想。

二、组织“一带多”群文阅读活动

常规的小学语文教学一直都是以单一课文讲解为中心的，缺少整合与归纳，所以小学生无法及时形成完整的阅读思维，也因此产生了低效阅读行为。对此，群文阅读教学活动可以切实改变这一碎片化的阅读教学模式，可以促使小学生及时归纳阅读经验，而这一新型阅读模式同样也是实施课内外一体化阅读教学改革的重要措施。因此，小学语文教师要及时组织“一带多”的群文阅读教学活动，切实发挥小学生的阅读能动性，不断完善小学生的阅读思维。

就如在《静夜思》一课教学中，本班学生对古诗这一特殊的文体产生了好奇，认为古诗的语言、意境等都与平常的文本存在差异，所以想要继续阅读古诗作品。因此，笔者便设计了“走进李白，品鉴古诗”这一群文阅读教学活动，整理了《静夜思》、《古朗月行》、《赠汪伦》这三首古诗作品，便于小学生全面阅读并鉴赏古诗，切实了解李白诗人的写作风格。由此，便可将课堂阅读与课外阅读结合起来，切实优化小学生的阅读思维。通过群文阅读，小学生也可以形成良好的古诗鉴赏能力，而这就可以有效激发学生的阅读兴趣，使其自主探寻古诗歌的文化、文学魅力。

三、全面完善课外拓展阅读

目前，在小学语文阅读教学中，课外阅读已经变得较为普遍，许多教师都在积极构建书香课堂，旨在丰富小学生的阅读经验。因此，小学语文教师要全面完善课外阅读拓展教学，根据小学生的学习需求与阅读兴趣来挑选恰当的阅读对象，根据小学生的阅读能力制定弹性的课外阅读教学计划，及时丰富阅读交流与图书共享活动，不断发散小学生的阅读思维，使其学会通过阅读来解决问题、获取智慧。

为了丰富小学生的阅读经验，笔者会根据小学生的认知能力与自我发展需求来为学生选择合适的课外阅读资料。比如，本班学生都很喜欢童话故事，也很容易崇拜一些有智慧、勇敢的人物，所以笔者就以《阿凡提的故事》组织了课外阅读活动，引导小学生探寻了阿凡提这一文学人物的事迹，而这就让学生喜欢上了聪明、机智、善良的阿凡提。再者，笔者也会有意识地整理一些绘本、连环画作品，因为小学生的阅读能力不足是客观事实，而绘本可以切实发散学生的形象思维，便于小学生快速喜欢上阅读。

总而言之，在小学语文教学中组织课内外一体化阅读教学活动可以不断优化小学生的阅读能力，便于小学生真正获得终身发展所必备的学习能力。因此，小学语文教师要积极整合课堂阅读与课外阅读，切实拓展小学生的阅读经验，循序渐进地提升小学生的阅读能力。

参考文献

[1]徐冬菊.有效衔接课内外阅读 架设心灵的幸福桥梁——浅谈小学语文课内外阅读的有效性[J].新教师，2018（08）：34-35.

[2]王芳.小学语文课内外阅读有效链接的策略研究[J].学周刊，2018（26）：126-127.