小学语文教学和班主任管理的有效结合

高红萍

摘 要：在素质教育目标推动下，基础教育管理问题得到了社会各界的普遍关注，这就要求作为班级管理工作者的班主任教师可以树立全新的管理理念，助力教学活动有效开展和学生的健康成长。本文主要分析小学语文教育和班主任工作的有效结合策略，希望能够提升语文班主任的工作效率。

关键词：小学语文;班主任管理;结合应用;方法

引言：

小学生还处于身心发展的初级阶段，他们的人生观和价值观都没有发展成熟，因此小学生的思想行为都容易受到外界环境的影响，尤其是和小学生经常接触的家长和教师，如何通过教育手段促进小学生的身心健康发展就成为当前基础教育面临的重要问题。语文班主任教师需要充分发挥自身执教学科的优势，借助语文教学素材的深刻思想内涵和德育，助力班级管理，提升班主任工作效率。

一、营造轻松愉悦氛围，打造和谐课堂

构建轻松活跃的课堂教学氛围是为小学生营造良好教学环境的关键一步，我们作为小学语文班主任，要和学生建立和谐的沟通关系，因此，无论是在教学活动组织过程中，还是班级管理活动组织过程中，班主任教师都应该致力于构建和谐师生关系。例如，在对某一阅读材料的朗读学习中，小学生缺乏生活经验、人生阅历，富有丰富感情特点的段落，教师可以对学生进行朗读示范，通过教师的示范，学生能够依照教师的阅读感情，体验阅读带来的精神熏陶，在此基础上，学生能够以教师为榜样，自主地进行阅读学习。另外，在阅读中，通过自主学习有助于培养小学生增强人际交往能力，对语文阅读学习中存在问题可以向同学或者老师寻求帮助，增进同学之间、师生之间的感情。教师可以与学生进行角色互换，互相彼此提问，增进师生感情，活跃小学语文课堂氛围，促进学生语言能力的培养。

二、结合故事典籍，实施道德教育

德育工作是小学班级管理工作的重要组成部分，也是提升班级管理质量的重要手段。小学语文教材中德育教育素材较为丰富，其中故事典籍在德育教育上发挥的作用较为显著，因此，小学班主任教师在开展语文教育活动的过程中，应该利用故事形式潜移默化的渗透德育，让学生更乐于接受。例如，可以通过《孔融让梨》的故事培养尊老爱幼的道德品质，可以通过《狼来了》的故事引导学生学会诚实守信，而《精卫填海》旨在告诉学生坚持的力量和重要性，以及获得成功的过程的曲折性。通过这样有教育意义的故事进行学生的道德素质教育是非常有效的，但是教师也需要及时发挥自身的教学引导作用，优化德育教育效果。

三、开展多元趣味课堂，激发热情提升管理实效

小学生身心发展极不平衡，活泼好动且注意力不集中，借助多元化语文教学的手段，开展趣味化课堂，则能够充分激发学生学习与提高的热情。学生对新鲜事物敏感好奇，对于课外活动满心憧憬，对于挑战竞赛跃跃欲试。因此，教师可以通过课堂上讲述传奇故事，并将一些道理渗透其中，不仅增加学生学习兴趣，还有益于达到教育目标。如，可以给学生讲述《愚公移山》或是《司马光砸缸》等经典故事，让学生在听故事的过程中，揣摩故事的要意。还可以根据某一语文教学主题，组织野炊、爬山、环保之行等主题活动，并安排一定的教学任务，如，回来之后书写活动见闻，或是写作主题作文。这样通过有意义的活动，学生不仅深刻理解了语文教学的内容，还会激发主动学习热情，提高班级管理的实效。

四、课堂内容连接价值引导，培养学生积极生活态度

小学教师在对学生进行课本知识内容的教授时，会发现课本中的许多文章都可以用来帮助学生进行人生观、价值观引导的。因此，小學语文教师可以将课本内容作为连接小学班主任班级管理工作的桥梁，教师教授课本内容过程中，通过为学生详细的引导性讲解课文，明确其中所蕴含的高尚道德观念，以及正确的价值观念。小学班主任可以还结合教学进程，引导学生进行户外教学活动，带领学生通过接触实际生活中的真实事物，感受实际生活的美好，帮助学生形成积极乐观的生活态度，以及培养学生建立正确的价值观念。例如，在《春天的色彩》这一课教授时，就可以在完成课堂内容后，在课后适当地引导学生接触教室外的世界，使学生体验春天的景象，让学生多接触自然，多接触实际生活，让学生在体验实际生活中美好景象的时候，感受到自然的美好，帮助学生培养积极乐观的生活态度。

结语：

小学阶段作为学生积极生活态度的建立，道德观、价值观建立的关键时期，在小学语文教学中融入班级管理理念，引导学生建立自我管理意识，这是学科教学活动助力教育管理的典型例子，能够起到引导学生和减轻班级管理压力多元作用。因此，本研究中，笔者主要立足于语文教师角度，分析小学班级管理中语文班主任发挥自身作用的路径，旨在全面提升小学语文班主任教师的工作能力。

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