论如何完善小学语文学科教学工作

李永明

摘 要：全面深入分析长期以来的小学语文学科教学工作可以发现，众多不利于既定目标达成的教学问题显而易见，其中包括教学形式单一、过于强调批评严肃教学、教学内容局限于课本等等，这些都在不同程度上影响了实际教学质量与效率，阻碍了学生学科能力的发展。因此，平时教学过程中，小学语文教师有必要就此进行一定的深入研究活动，从而总结诸多针对性措施并运用于实际，完善教学工作。

关键词：小学语文;教学问题;优化策略

引言：

为了解决教学过程中的诸多问题，促进教学工作步步完善，小学语文教师平时不可避免就需要探寻一些科学措施，优化自身平时的教学行为，益于最终获取预想的良好教学效果。具体进行相关研究活动的时候，小学语文教师需注意避免盲目行为，而更多地考虑到自己所面临的现实情况，如所教学生当前的学习兴趣、学习接受能力以及学习习惯等，进而据此慢慢总结兼具适用性与科学性的优质措施，以备用于接下来的学生培养活动。由此，小学语文教师自然可以为学生创设出一个优异的教学环境，使学生获得更好的教学熏陶，稳步增强语文综合素养。

一、多元形式教学，增强学生主体的学习积极性

口头语言讲解是一直以来众多小学语文学科教师惯用的一种教学方法，然而单单依靠此教学模式，任课教师明显很难获取学生的积极配合，不利于教学目标达成。因此小学语文教师需要进行多元化教学，便于有效增强学生主体的学习积极性，益于师生配合取得优质教学成果。

例如，为学生讲解《观潮》这篇课文的教学课堂上，在一开始的导入教学阶段，我借助计算机等信息技术为学生播放了一段视频，具体内容为农历八月十八观潮日那天钱塘江潮水涌动的壮观场面，以及对一线潮、回头潮以及半夜潮的形象展示介绍，接着据此引入了本节课的教学内容，这样就为优质教学确定了一个轻松活跃的教学氛围基调。在正式讲授本课相关知识的过程中，我时不时会根据教学内容向学生提出一些问题，如“‘观赏’和‘欣赏’两词有什么异同？”等，要求学生解答，以增加我与学生之间的互动，有效引发学生好奇心的同时使他们充分感受到我對其主体权利的尊重。此外，我还在课堂练习环节组织学生们开展了一次简单的竞赛活动，即要求学生尽自己所能完成我提供的练习题，最后谁在最短时间里做对最多的题目则可获取胜利。在上述多元化课堂教学过程中，每一个学生都被良好的教学气氛感染了，学习积极性自然得以显著增强。

二、强调鼓励评价，培养学生的知识学习自信心

在进行小学语文学科教学时，为了高效传授学科知识，任课教师自然需要借助批评、惩罚等措施提高教学课堂的严肃性，有利于学生正视课堂教学，提高学习专注力。但与此同时，只一味地进行批评也是错误的，小学语文教师需要以鼓励评价为主、以批评为辅进行教学，培养学生的知识学习自信心，促进其语文能力的提升。

例如，带领学生学习《草原》这篇课文的过程中，当发现学生有不当学习行为的时候，我自然会及时指出，但我并没有一味地对学生进行批评教育，而是将鼓励评价贯穿到了整个教学活动中。如：在基础知识讲解环节，对于认真听讲的学生，我总是不吝啬语言鼓励，对他们的良好表现进行肯定;进入课堂提问环节时，我根据本课所讲内容向学生提出了诸多疑问，如“‘惊叹’‘柔美’以及‘奇丽’的近义词分别是什么？”等，面对这些问题，有的学生很快就想出了正确答案;有的学生思维稍显迟钝，但是他们仍然积极思考上述问题，有着很高的配合互动热情等，对于这些学生，我以同样的态度进行了鼓励评价。通过这一系列鼓励评价教学行动，每一个学生都慢慢增强了持续学习的自信心，为其坚持继续增强学科素养增添了有效动力。

三、重视拓展作业，提高学生语文学科综合素养

一般情况下，多数小学语文教师都习惯依据教学大纲向学生传授教材上的知识内容，以顺利完成既定教学目标。但是，随着新课程改革的不断发展以及对学生培养要求逐步提高，以上做法就显示出了一定的局限性。因此，在当前教学工作中，小学语文教师就需要时时为学生设计一些拓展性作业，这样有益于学生积累更加丰富的语文知识，促进自身综合学科素养大幅度提高。

例如，为学生讲解完《鲁滨孙漂流记》这篇课文相关知识内容之后，我就为学生设计了一系列丰富的课外作业任务，要求他们尽可能依靠自己的力量来完成。具体而言，我不仅为学生设计了一些有益于基础知识巩固的练习题，与此同时我还为学生布置了一些拓展性任务，即进入课下时间，每一个学生都需要完整地读一遍《鲁滨孙漂流记》这一名著，并着重将自认为好的句子记下来与同学一起进行分析讨论，以增加相关知识储备。由此，每一个学生的学科综合素养显然都在此有益拓展锻炼中得以慢慢提高，并最终达到了较为理想的水平。

结语：总之，纵观长期的小学语文教学工作，诸多教学成果的取得不可忽视，同样，一些问题的存在也不可避免。每一个任课教师都需要在发扬优势的同时，着重就问题解决展开科学研究，以有效优化具体指导教学行为，提高教学质量，最终促进教学工作逐步完善，大大提升学生的语文学科综合能力。

参考文献：

[1]张世宏.浅谈小学语文的教学现状与改革措施[J].学周刊，2019（22）：50.

[2]赵文广.关于提高小学语文课堂教学效率的策略研究[J].学周刊，2019（22）：59.